Ensayo Sobre El Aborto
Páginas: 9 (2238 palabras)
Publicado: 24 de abril de 2012
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA INTEGRAL DE DOCTORADO EN EDUCACIÓN
MANIFESTACIONES DE INNOVACIÓN EN ESCUELAS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DE LA UAS.
María Luisa Verástica Cháidez.
Titular del Seminario:
Dr. RODRIGO LÓPEZ ZAVALA
Culiacán de Rosales, febrero de 2009.
MANIFESTACIONES DE INNOVACIÓN EN ESCUELAS DEEDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DE LA UAS.
María Luisa Verástica Cháidez
Por alguna razón, los seminarios de impartidos por el Dr. Rodrigo López Zavala siempre terminan empujándome a investigar más allá de lo imaginado. En esta ocasión, también, ha influido la necesidad de ampliar la información sobre los factores que propician y obstaculizan el cambio y la innovación en las escuelas deEducación Media Superior de la Universidad Autónoma de Sinaloa, sumado a la acreditación como eje rector de la reciente Reforma Educativa en el Bachillerato, con el objetivo de elevar el grado de eficiencia en sus alumnos.
Un par de meses atrás, me toco leer de un prestigiado investigador que si los profesores del pasado pudiesen viajar a través del tiempo, su asombro no tendría límites al notarque en las escuelas nada ha cambiado. Tanto en la estructura de sus edificios como en la forma de impartir las clases de sus maestros y, las conductas de sus estudiantes. En ese momento me dio por iniciar una comparación obligada entre las escuelas del pasado y las del presente. A golpe de vista, podría decirse que en apariencia, las escuelas de todas las épocas es la misma. Pero, no, adiferencia, en nuestras escuelas, es notorio cómo ha evolucionado tanto lo que se aprende como la forma en que se aprende.
Tan sólo el lugar para la escolarización en la antigua Grecia transcurría sobre una colina y al aire libre. En ella, una decena de aprendices seguían con atención las lecciones del ilustre maestro. Hoy, alrededor de cincuenta jóvenes difícilmente se logra atrapar la atencióncentrada en el discurso de un profesionista cuya práctica pedagógica se ha convertido en su modus vivendus. De acuerdo con Ignacio Pozo (2007:30), en ese cambio, protagonizan las tecnologías de la información al sustituirse, a partir de su uso, muchos hábitos que formaban parte del paisaje cultural de nuestros mayores o incluso de un pasado muy reciente.
En esa práctica, influyen laslecturas de investigaciones hechas al campo educativo por dos grandes pedagogos como son considerados, Jaume Carbonell Sebarroja y Juan Ignacio Pozo Municio. Reconocido, el primero, por sus trabajos relacionados con la innovación educativa. Por diversas aportaciones realizadas a la cultura del aprendizaje, el segundo. Expertos, ambos, en sustentar toda investigación encaminada al cambio escolar.Incluso, para explicarse muchas de las prácticas que dificultan y facilitan la innovación educativa.
De acuerdo con Carbonell (2001:14), es evidente que algo ha cambiado en las escuelas de la mayoría de los países, a pesar de la carencia absoluta de recursos que se mantiene en algunas, donde ni tan siquiera disponen de los útiles para escribir y de un techo donde cobijarse en caso delluvia. Sin embargo, poco han cambiado los contenidos, actualizándose más que revisarse y modificarse, del mismo modo que las clásicas prácticas escolares dentro del aula.
Como se ha informado, en este sexenio, autoridades educativas de todo el país elaboraron un documento llamado Competencias Genéricas y el Perfil del Egresado de la Educación Media Superior, que sienta las bases paracambiar del enfoque disciplinar al constructivista basado en competencias. A través de un Marco Curricular Común, en el nivel medio superior, se propone desarrollar en los estudiantes estructuras de pensamiento que les permitan interpretar y expresar con claridad informaciones propicias para el aprendizaje a lo largo de la vida.
Puesto que las circunstancias globales demandan un enfoque más...
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA INTEGRAL DE DOCTORADO EN EDUCACIÓN
MANIFESTACIONES DE INNOVACIÓN EN ESCUELAS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DE LA UAS.
María Luisa Verástica Cháidez.
Titular del Seminario:
Dr. RODRIGO LÓPEZ ZAVALA
Culiacán de Rosales, febrero de 2009.
MANIFESTACIONES DE INNOVACIÓN EN ESCUELAS DEEDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DE LA UAS.
María Luisa Verástica Cháidez
Por alguna razón, los seminarios de impartidos por el Dr. Rodrigo López Zavala siempre terminan empujándome a investigar más allá de lo imaginado. En esta ocasión, también, ha influido la necesidad de ampliar la información sobre los factores que propician y obstaculizan el cambio y la innovación en las escuelas deEducación Media Superior de la Universidad Autónoma de Sinaloa, sumado a la acreditación como eje rector de la reciente Reforma Educativa en el Bachillerato, con el objetivo de elevar el grado de eficiencia en sus alumnos.
Un par de meses atrás, me toco leer de un prestigiado investigador que si los profesores del pasado pudiesen viajar a través del tiempo, su asombro no tendría límites al notarque en las escuelas nada ha cambiado. Tanto en la estructura de sus edificios como en la forma de impartir las clases de sus maestros y, las conductas de sus estudiantes. En ese momento me dio por iniciar una comparación obligada entre las escuelas del pasado y las del presente. A golpe de vista, podría decirse que en apariencia, las escuelas de todas las épocas es la misma. Pero, no, adiferencia, en nuestras escuelas, es notorio cómo ha evolucionado tanto lo que se aprende como la forma en que se aprende.
Tan sólo el lugar para la escolarización en la antigua Grecia transcurría sobre una colina y al aire libre. En ella, una decena de aprendices seguían con atención las lecciones del ilustre maestro. Hoy, alrededor de cincuenta jóvenes difícilmente se logra atrapar la atencióncentrada en el discurso de un profesionista cuya práctica pedagógica se ha convertido en su modus vivendus. De acuerdo con Ignacio Pozo (2007:30), en ese cambio, protagonizan las tecnologías de la información al sustituirse, a partir de su uso, muchos hábitos que formaban parte del paisaje cultural de nuestros mayores o incluso de un pasado muy reciente.
En esa práctica, influyen laslecturas de investigaciones hechas al campo educativo por dos grandes pedagogos como son considerados, Jaume Carbonell Sebarroja y Juan Ignacio Pozo Municio. Reconocido, el primero, por sus trabajos relacionados con la innovación educativa. Por diversas aportaciones realizadas a la cultura del aprendizaje, el segundo. Expertos, ambos, en sustentar toda investigación encaminada al cambio escolar.Incluso, para explicarse muchas de las prácticas que dificultan y facilitan la innovación educativa.
De acuerdo con Carbonell (2001:14), es evidente que algo ha cambiado en las escuelas de la mayoría de los países, a pesar de la carencia absoluta de recursos que se mantiene en algunas, donde ni tan siquiera disponen de los útiles para escribir y de un techo donde cobijarse en caso delluvia. Sin embargo, poco han cambiado los contenidos, actualizándose más que revisarse y modificarse, del mismo modo que las clásicas prácticas escolares dentro del aula.
Como se ha informado, en este sexenio, autoridades educativas de todo el país elaboraron un documento llamado Competencias Genéricas y el Perfil del Egresado de la Educación Media Superior, que sienta las bases paracambiar del enfoque disciplinar al constructivista basado en competencias. A través de un Marco Curricular Común, en el nivel medio superior, se propone desarrollar en los estudiantes estructuras de pensamiento que les permitan interpretar y expresar con claridad informaciones propicias para el aprendizaje a lo largo de la vida.
Puesto que las circunstancias globales demandan un enfoque más...
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