Ensayo Sobre El Analisis De La Educación En Bolivia
Páginas: 72 (17764 palabras)
Publicado: 27 de noviembre de 2012
ALCANCES
En la futura norma se pretende que la educación alcance la igualdad y se destierren los privilegios y en ella, una vez vigente, se garantice la gratuidad y obligatoriedad para todos los bolivianos, en todos los niveles, con igualdad de oportunidades, sin discriminación social, cultural, lingüística y económica.
El proyecto de ley lleva el nombre del indígena Avelino Siñani, quiense enfrentó a finales del siglo XIX en el altiplano paceño a los terratenientes y que, de manera clandestina, levantó una pequeña escuela, pero que se hizo grande después de su encuentro con el educador Elizardo Pérez, con quien impulsó la idea de liberación del indio boliviano a través de la cultura y de la educación.
Desde la perspectiva del Ministerio de Educación, la educación debe serun elemento sustancial de la descolonización para terminar con las fronteras étnicas y la sociedad de castas que durante 514 años fue construido por una elite en el país.
REFORMAS
Según el parlamentario, la nueva ley Avelino Siñani y Elizardo Pérez sustituirá a la Ley 1565, de Reforma Educativa, que estuvo vigente desde 1992, además de contener todas las sugerencias de los sectoresinvolucrados en este tema.
“La Ley 1565, de Reforma Educativa, concluyó su ciclo y el país ingresa en un proceso de transformación estructural, donde se construirá nuevas políticas educativas que acabarán con la nación clandestina”, precisó el parlamentario.
El marco filosófico y político de proyecto de ley “Avelino Siñani y Elizardo Pérez”, establece que la educación debe ser universal, única ydiversa.
Universal, porque atenderá a todos los habitantes del Estado; única, en cuanto a su calidad y contenido curricular básico y diversa en su aplicación y pertinencia a cada contexto geográfico, social, cultural y lingüístico.
La futura norma reconocerá, además, a las personas discapacitadas como ciudadanos formales con todos los derechos y deberes establecidos en la legislaturavigente.
En el país está en vigor la Ley 1678, de Personas con Discapacidad, que en su artículo cuarto establece la obligación de todas las instituciones públicas del Estado y las empresas privadas la “contratación preferente” a personas con discapacidad en un promedio del 4 por ciento del total de su personal.
Asimismo, reconoce que la educación es libre, gratuita y sin ningún tipo dediscriminación de clase, social y creencia religiosa, nuevos elementos que también serán debatidos para ser incluidos en las reformas al sistema educativo.
ANTE PROYECTO: NUEVA LEY DE EDUCACIÓN - “AVELINO SIÑANI Y ELIZARDO PEREZ”
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURAS
COMISIÓN NACIONAL DE LA NUEVA LEY DE LA EDUCACIÓN BOLIVIANA
Educación comunitaria descolonizadora - Sucre Julio 2006MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURAS
COMISIÓN NACIONAL DE LA NUEVA LEY DE LA EDUCACIÓN BOLIVIANA
ANTE PROYECTO:
NUEVA LEY DE EDUCACIÓN
“AVELINO SIÑANI Y ELIZARDO PEREZ”
Educación comunitaria descolonizadora
INDICE
PRESENTACIÓN 4
I. BASES, FINES Y OBJETIVOS 6
1.- BASES 6
2.- FINES 7
3.- OBJETIVOS 8
II. ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL 10
1. ESTRUCTURA DE PARTICIPACIÓNCOMUNITARIA POPULAR 10
2.- ESTRUCTURA DE LA ORGANIZACIÓN CURRICULAR 12
2.1.- ESTRUCTURA CURRICULAR 12
2.2.- ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN Y USO DE LAS LENGUAS 14
2.3. DESARROLLO DE LA INTRACULTURALIDAD E INTERCULTURALIDAD 15
2.4.- MODALIDADES DE ATENCIÓN DEL SISTEMA 15
2.5.- ESTRUCTURA DE LA OPERATIVIZACIÓN CURRICULAR 15
2.6.- ORGANIZACIÓN CURRICULAR 16
2.7 SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR INCLUSIVA,ESPECIAL INCLUSIVA, ALTERNATIVA Y PERMANENTE. 17
2.7.1.- EDUCACIÓN REGULAR INCLUSIVA 17
2.7.2.- EDUCACIÓN ESPECIAL INCLUSIVA 19
2.7.3.- EDUCACIÓN ALTERNATIVA 21
2.7.4 EDUCACIÓN PERMANENTE 23
2.2.- SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL 25
3.- ESTRUCTURA DE GESTIÓN EDUCATIVA 35
4.- ESTRUCTURA DE APOYO TÉCNICO, RECURSOS Y SERVICIOS 37
III. DISPOSICIONES GENERALES 38...
En la futura norma se pretende que la educación alcance la igualdad y se destierren los privilegios y en ella, una vez vigente, se garantice la gratuidad y obligatoriedad para todos los bolivianos, en todos los niveles, con igualdad de oportunidades, sin discriminación social, cultural, lingüística y económica.
El proyecto de ley lleva el nombre del indígena Avelino Siñani, quiense enfrentó a finales del siglo XIX en el altiplano paceño a los terratenientes y que, de manera clandestina, levantó una pequeña escuela, pero que se hizo grande después de su encuentro con el educador Elizardo Pérez, con quien impulsó la idea de liberación del indio boliviano a través de la cultura y de la educación.
Desde la perspectiva del Ministerio de Educación, la educación debe serun elemento sustancial de la descolonización para terminar con las fronteras étnicas y la sociedad de castas que durante 514 años fue construido por una elite en el país.
REFORMAS
Según el parlamentario, la nueva ley Avelino Siñani y Elizardo Pérez sustituirá a la Ley 1565, de Reforma Educativa, que estuvo vigente desde 1992, además de contener todas las sugerencias de los sectoresinvolucrados en este tema.
“La Ley 1565, de Reforma Educativa, concluyó su ciclo y el país ingresa en un proceso de transformación estructural, donde se construirá nuevas políticas educativas que acabarán con la nación clandestina”, precisó el parlamentario.
El marco filosófico y político de proyecto de ley “Avelino Siñani y Elizardo Pérez”, establece que la educación debe ser universal, única ydiversa.
Universal, porque atenderá a todos los habitantes del Estado; única, en cuanto a su calidad y contenido curricular básico y diversa en su aplicación y pertinencia a cada contexto geográfico, social, cultural y lingüístico.
La futura norma reconocerá, además, a las personas discapacitadas como ciudadanos formales con todos los derechos y deberes establecidos en la legislaturavigente.
En el país está en vigor la Ley 1678, de Personas con Discapacidad, que en su artículo cuarto establece la obligación de todas las instituciones públicas del Estado y las empresas privadas la “contratación preferente” a personas con discapacidad en un promedio del 4 por ciento del total de su personal.
Asimismo, reconoce que la educación es libre, gratuita y sin ningún tipo dediscriminación de clase, social y creencia religiosa, nuevos elementos que también serán debatidos para ser incluidos en las reformas al sistema educativo.
ANTE PROYECTO: NUEVA LEY DE EDUCACIÓN - “AVELINO SIÑANI Y ELIZARDO PEREZ”
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURAS
COMISIÓN NACIONAL DE LA NUEVA LEY DE LA EDUCACIÓN BOLIVIANA
Educación comunitaria descolonizadora - Sucre Julio 2006MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURAS
COMISIÓN NACIONAL DE LA NUEVA LEY DE LA EDUCACIÓN BOLIVIANA
ANTE PROYECTO:
NUEVA LEY DE EDUCACIÓN
“AVELINO SIÑANI Y ELIZARDO PEREZ”
Educación comunitaria descolonizadora
INDICE
PRESENTACIÓN 4
I. BASES, FINES Y OBJETIVOS 6
1.- BASES 6
2.- FINES 7
3.- OBJETIVOS 8
II. ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL 10
1. ESTRUCTURA DE PARTICIPACIÓNCOMUNITARIA POPULAR 10
2.- ESTRUCTURA DE LA ORGANIZACIÓN CURRICULAR 12
2.1.- ESTRUCTURA CURRICULAR 12
2.2.- ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN Y USO DE LAS LENGUAS 14
2.3. DESARROLLO DE LA INTRACULTURALIDAD E INTERCULTURALIDAD 15
2.4.- MODALIDADES DE ATENCIÓN DEL SISTEMA 15
2.5.- ESTRUCTURA DE LA OPERATIVIZACIÓN CURRICULAR 15
2.6.- ORGANIZACIÓN CURRICULAR 16
2.7 SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR INCLUSIVA,ESPECIAL INCLUSIVA, ALTERNATIVA Y PERMANENTE. 17
2.7.1.- EDUCACIÓN REGULAR INCLUSIVA 17
2.7.2.- EDUCACIÓN ESPECIAL INCLUSIVA 19
2.7.3.- EDUCACIÓN ALTERNATIVA 21
2.7.4 EDUCACIÓN PERMANENTE 23
2.2.- SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL 25
3.- ESTRUCTURA DE GESTIÓN EDUCATIVA 35
4.- ESTRUCTURA DE APOYO TÉCNICO, RECURSOS Y SERVICIOS 37
III. DISPOSICIONES GENERALES 38...
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