Ensayo sobre el arte de enseñar

BASES JURIDICAS Y LEGISLACION EDUCATIVA


MAESTRO: JOSE ALBERTO CASTELLAN


ENSAYO: Eso de ser maestro… de la reproducción al arte de enseñar.



MAESTRANTE: MARYCARMEN ALAVEZ TAPIA







Eso de ser maestro… de la reproducción al arte de enseñar.

Marycarmen Alavez Tapia
Alguna vez en un programa del día del maestro se escuchó una poesía que iniciaba “Eso de ser maestro noes tan fácil…”, y mencionaba un sin fin de porqués, aludiendo la dificultad de la tarea a la incomprensión del pueblo, a la ineptitud del gobierno, a la crianza de hijos que no propios etc. La poesía agradable por su rima y ritmo pero más porque el docente era víctima de las circunstancias y lo elevaba al escaño de “Mártir educativo”; infortunado día en que el pensamiento de maestroprincipiante carente de elementos teóricos, que le permitieran ver la realidad, que le asintieran para revisar su quehacer educativo se dejó impactar y encantar por esa poesía y creer que lo que pasaba en la educación era responsabilidad de todo menos suya.
Cuántos se casan con esa idea y transitan por las aulas sin saber qué enseñar y cómo enseñarlo, años y años de generaciones de niños y jóvenes quepasaron por sus manos y que no pueden ver como educandos, transitaron sus ciclos formativos como ALUMNOS, porque así se consideran seres humanos sin luz a los que hay que iluminar.
Tuvo que ser hasta este punto formación docente, de incertidumbre laboral, ahora cuando inicia la gestación de la conciencia, ahora cuando se dan cuenta que si bien es cierto que muchos son los elementos que participane influyen en el proceso educativo el papel del docente es la espina dorsal del sistema.
Este ensayo trata de argumentar porque es imperante cambiar las formas de enseñar, autoformarse, teorizar, concientizarse y concientizar.
El estado de Oaxaca de acuerdo a los resultados que presento el Índice de Desarrollo Educativo, Juarez Pineda( 2013) ocupa el último lugar en Educación, si bien es ciertoque este indicador que maneja el gobierno puede carecer de objetividad, también cierto es que, los alumnos que egresan de las escuelas del estado de Oaxaca y que comienzan a cursar sus ciclos inmediatos carecen de los conocimientos básicos que permita a los docentes abordar los contenidos de acuerdo a los Planes y Programas establecidos por la Federación y entonces resulta que entre gitanos seleen la mano, pues la cadena de culpas entre un nivel escolar y otro no tiene fin.
La actual reforma educativa que impulsa el Presidente Enrique Peña Nieto declara: “Se reforman los artículos 3o. En sus fracciones III, VII y VIII; y 73, fracción xxv, y se adiciona un párrafo tercero, un inciso d) al párrafo segundo de la fracción II y una fracción IX al Artículo 3o. De la constitución política delos estados unidos mexicanos”. (Secretaria de Gobernación , 2013). En donde dicta que “El Estado garantizará la calidad en la educación obligatoria de manera que los materiales y métodos educativos, la organización escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los directivos garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos”.
Esto implica grandes cambios en lapráctica docente y en las formas de elección del profesorado que atenderá al país, sin darse cuenta que no es el único elemento que se tiene que reformar que esta propuesta de reforma es copia de la de otros países en los que ha fracasado y que por su longevidad están fuera del contexto actual, no se toma en cuenta que la educación de un país no mejora de la noche a la mañana, que se tiene queconsiderar que la Educación se fundamenta en los elementos culturales, sociales y de cosmovisión de un pueblo y no en los intereses capitalistas que favorecen solo a unos cuantos.
De acuerdo con Zabala (2002). “El modelo educativo, el currículo, los planes y programas, obedecen y están diseñados para favorecer la Política económica de un país, en donde se concibe al tipo de individuo que necesita...