Ensayo Sobre El Documento “Orientaciones Técnicas Para Fortalecer La Acción Acádemica De La Supervision”

ENSAYO SOBRE EL DOCUMENTO
“ORIENTACIONES TÉCNICAS PARA FORTALECER LA ACCIÓN ACÁDEMICA DE LA SUPERVISION”
A manera de preámbulo o introducción en el tema que nos ocupa en el presente trabajo, señalo grosso modo que la necesidad de supervisar surge cuando se identifica la diferencia entre la forma en que son las cosas y la forma en que deben ser, uno de los procesos más efectivos para examinar yoptimizar determinada situación es tener un punto de vista claro y objetivo de lo que se pretende; condición esta, que es aplicable al ámbito educativo, tal objeto y fin hace necesaria la implementación de la supervisión, toda vez que el proceso educativo no puede ser dejado a la suerte y a la expectativa de si es o no eficaz.
La importancia que reviste el tema que nos ocupa en este apartadoactualmente es fundamental, hoy más que nunca debe conocerse sobre lo que es la supervisión y sus beneficios, porque en el mundo actual encontramos un reclamo permanente por la productividad y calidad en el ámbito educativo y en los maestros recae mucha de la responsabilidad del logro de esa calidad, porque la misma se inicia en la escuela con el proceso enseñanza-aprendizaje que debe ser mejoradoconstantemente, es aquí donde se vuelve indispensable la actividad de la supervisión docente.
Considero también necesario hacer mención, aunque sea brevemente que la supervisión escolar no es una actividad nueva dentro del sistema educativo mexicano pues sus antecedentes se remontan a finales del siglo XIX, cuando Porfirio Díaz instituye el cargo público dentro del sistema educativo de la época,con el objeto de llevar a cabo la vigilancia de las escuelas de nivel básico así como la aplicación de los programas implementados por el Ministerio de Educación.
En términos generales, la supervisión educativa es una apoyo para mejorar. Ocurre cuando se ayuda a los maestros a dar un paso adelante, siendo la tarea del supervisor el mejorar la situación de aprendizaje entre otras diligencias oacciones, realizando una actividad de servicio que apoya tanto a los maestros, a los alumnos, a la escuela como institución de enseñanza y como entidad administrativa, todo ello para que realicen mejor su función.
Asimismo es preciso resaltar que una enseñanza de excelencia no debe quedar subordinada a que existan maestros excepcionales, tampoco se puede dejar a la casualidad o al azar, sino por elcontario el proceso educativo debe estar regido por órganos que realicen una inspección metódica, es aquí cuando surge la supervisión educativa sobre el desempeño escolar, el objeto es que el proceso educativo mejore constantemente y los resultados de éste queden garantizados de manera científica y objetiva, para efectuar lo anterior los sistemas educativos de diversos países elaboran documentospara que los funcionarios correspondientes puedan ejercer las funciones de supervisión o inspección, en el caso de nuestro país dicha actividad queda consignada y regulada en el documento denominado ORIENTACIONES TÉCNICAS PARA FORTALECER LA ACCIÓN ACÁDEMICA DE LA SUPERVISION que a continuación cito textualmente :
“Entre las funciones que realiza la supervisión escolar se encuentran lasadministrativas, laborales y técnico pedagógicas; de información, comunicación y enlace; de supervisión, control, seguimiento y evaluación, así como de apoyo, asistencia y acompañamiento a las escuelas. Es evidente que la acción de la supervisión es amplia y que sus tareas requieren de una atención total. El propósito de apoyar académicamente a la supervisión escolar se erige sobre la convicción de que lasfunciones que realiza son importantes para avanzar hacia una mejor calidad de la enseñanza y el aprendizaje.”

En la obra citada con antelación queda definida de manera clara lo que se entiende por supervisión académica, cuál es su contenido, y los aspectos que ésta debe abarcar. Oportuno es indicar que el trabajo en mención forma parte de una serie conformada por 5 documentos cuyo objetivo es...