Ensayo sobre el error matematico

Ausubel afirmaría que no todo el aprendizaje por descubrimiento es significativo ni
que tampoco todo aprendizaje por exposición es memorístico; se plantearía dudas frente al tiempo
requerido coneste enfoque, y a lo que sucede cuando no se logra descubrir nada.
NOVAK (1988) explica como la nueva información aprendida va dando lugar a cambios en el cerebro.
Cuando la nueva información serelaciona con algún aspecto de lo ya existente en la estructura cognitiva
del individuo, se produce un proceso que conduce al aprendizaje significativo. Si los contenidos no son
relevantes en laestructura cognitiva del individuo, la información nueva debe adquirirse de memoria. Esto
es, cada fragmento o unidad de conocimiento se almacena arbitrariamente en la estructura cognitiva y se
produce sóloaprendizaje memorístico: la información nueva no se asocia con los conceptos existentes y
por ello se olvida con mayor facilidad. Es opinión del autor que el aprendizaje memorístico se producecuando no se realiza ningún esfuerzo consciente por asociar el nuevo conocimiento con una estructura
de conceptos o elementos de conocimiento que ya se encuentren en la estructura cognitiva.
MOREIRA(1994), el aprendizaje significativo es un proceso a través del cual una misma
información se relaciona, de manera no arbitraria y sustantiva (no literal), con un aspecto relevante de la
estructuracognitiva del individuo.
GADANIDIS (1994), las actividades que se planteen en la clase
deberían ofrecer al alumno la oportunidad de especular, explorar, criticar, justificar, permitir que el
alumnoexperimente procesos cognitivos de nivel alto, alentar al alumno al discurso, a explicar y justificar
su comprensión, permitir el trabajo con otros para que puedan comunicar sus ideas, puedan escucharlas
ideas de otros y darles sentido, y permitir que los alumnos reconozcan la importancia de comunicar
claramente lo que saben, de enfocar las situaciones en varias perspectivas, de justificar lo...