Ensayo Sobre El Marco Para La Buena Enseñanza

Páginas: 11 (2713 palabras) Publicado: 29 de septiembre de 2012
Las características del marco para la buena enseñanza y la realidad

Por medio del Marco para la buena enseñanza y la bibliografía entregada se puede realizar un análisis de esté, como por ejemplo, ver si contribuye el marco para la buena enseñanza en la profesionalización docente actual, como se pudo ver hay tensiones con este documento ministerial, ya que hay características de esté, quese presentan y que en la realidad no se pueden llevar a cabo por distinto factores, como lo son, por ejemplo, de que el profesor sea capaz de crear una mente critica en sus estudiantes, de que se formulen pregunta y tratar de que ellos mismo se las respondan, de abrir la mente de sus estudiantes, pero esto no se afirma en la realidad ya que las tecnologías que el estado quiere implementar en loscolegios llegan de improviso a los establecimientos educacionales, sin aviso alguno, dándole a los profesores estas herramientas donde ni siquiera se les capacita para usarlas, y donde este en algunos casos reemplaza al profesor, pero haciendo un mal trabajo debido a que un texto, computadora, no puede reemplazar a un docente. Por otro lado también está la promulgación de que el docente debetener una relación de comunicación y de respeto con sus colegas, de que debe trabajar en equipo y que deben ayudarse a sí mismo, por el contario el estado promociona el trabajo individual, donde es el docente que hace un trabajo bien hecho recibe beneficios y remuneraciones individualmente, entonces ¿porque el marco para la buena enseñanza promociona el trabajo en equipo y en la realidad promocionael trabajo individual?, entonces la pregunta a modo de tesis es:

“¿En realidad existe una doble cara con el marco para la buena enseñanza y la realidad?”

Con esta pregunta a modo de tesis, se quiere conseguir aclarar si es verídico que el estado está promoviendo características que debiese tener el docente y en la realidad lleva a cabo otras cosas que contrarrestan estas características, poreso mediante aseveraciones se demostrara que la las características que entrega el marco se ve contrarrestado con la realidad, es decir si el estado entrega herramientas que puedan perjudicar a estas características, de cualquier modo, de una manera indirecta o directa.
Aunque también debemos tomar en consideración que puede haber características en este marco que en realidad sean verdaderas,que son necesarias para el docente, esté que recién se está iniciando o el docente que ya tiene experiencia que le ayuda para reforzar sus conocimientos, por eso estas características son fundamentales para el desarrollo del docente.

Cuando en los establecimientos escolares se ve una baja motivación y un bajo desempeño docente que da como consecuencia el deterioro de la enseñanza, lo que llevaal estado a tener un respuesta a esta consecuencia, donde responde con políticas y programas especiales para mejorar la profesionalización docente, la calidad, la enseñanza y los aprendizajes, como si esto cupiera en la mejora del desempeño educacional. El estado debe tener en cuenta que la profesionalización no es como una herida superficial que se debe parchar, por el contario es una herida quese debe revisar con detención y llegar al fondo de la infección para así sanarla, es decir, no se debe rellenar con cursos y programas los problemas educacionales si no hay que llegar al fondo del asunto, revisar de porque está fallando el sistema, de porque no se llega a realizar un buen desempeño laboral en los profesores, ver detenidamente esto y comenzar desde ahí a buscar una solución.

Hoyla educación tiene varios factores que la benefician, como también la perjudican como lo es la tecnología.
La educación hoy, se ve complementada con un recurso que se ve invadiendo el mundo, “La Tecnología” este recurso se ve utilizado en la educación, se fuerza al profesorado a utilizarlo para así ir complementando la enseñanza, hasta quizás llegar a reemplazarlo, pero esto no debiese llegar a...
Leer documento completo

Regístrate para leer el documento completo.

Estos documentos también te pueden resultar útiles

  • marco para la buena enseñanza
  • Marco para la buena enseñanza
  • marco para la buena enseñanza
  • Marco para la buena enseñanza
  • Marco para la buena enseñanza
  • Marco para la buena enseñanza
  • Marco para la buena enseñanza
  • Marco para la buena ensenanza

Conviértase en miembro formal de Buenas Tareas

INSCRÍBETE - ES GRATIS