Ensayo Sobre El Reconocimiento De Los Saberes Como Docente

Licenciatura en Educación Plan ‘94

Lozano Perera Veczabeth del Rosario

“Relación de la sabiduria docente con el saber científico pedagógico”

Eje metodológico

Asesora: Cayetana Ruiz EstudillO

1 “B”

Coatzacoalcos, Ver., 08 de octubre del 2011
INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo se analiza el saber docente, su relación con el conocimiento científico pedagógico, los aspectos que debenconservar y los que se deben de renovar así como la importancia de analizar la práctica docente, partiendo de las lecturas analizadas de la antología básica durante las clases.
El propósito de este trabajo es dar a conocer los saberes del docente, así como su relación con el conocimiento científico pedagógico y de acuerdo a eso sus aspectos mejorar la docencia. Su finalidad es para que el docentemejore su práctica y nos demos cuenta que aspectos debemos de mejorar y cuales no debemos tocar o adherirnos a ellas.
La importancia de este trabajo es para alumnos se den cuentan la importancia de la labor docente y los aspectos que ella conlleva, y además la docencia no solo termina en el aula, sino que abarca muchas cosas más. Muchos de los estudiantes desconocen la relación existente de la prácticadocente con el conocimiento científico y es que actualmente se promueve las investigaciones en el salón de clases con los alumnos, entonces vemos que el conocimientos científico ya no es una práctica en el cual solo lo realizan ciertas personas dedicadas a eso.
El trabajo está estructurado en cinco partes o capítulos: el primero trata del “ser docente y sus saberes”, el segundo tema es “modo deconocer del docente como practico”, el tercero “la relación del saber docente y el conocimiento científico pedagógico en la construcción de un saber profesional”, el cuarto tema habla de “los aspectos de la práctica docente que es necesario conservar y renovar” y el último tema es “importancia de reflexionar e innovar la práctica docente”. En el cual en cada tema se explica las ideas principales eimportantes en cada uno de estos capítulos y que son de suma importancia en la formación de los futuros docentes.

RELACIÓN DE LA SABIDURIA DOCENTE CON EL SABER CIENTÍFICO PEDAGÓGICO.

I.SER DOCENTE Y SUS SABERES.

Antes de profundizar el saber docente y sus saberes debemos de definir que es un saber y que es un docente, para posteriormente poder definir que es el saber docente y analizar sussaberes. Un saber es creer lo justificablemente cierto, sobre algo o alguien, en la cual no existe ninguna experiencia alguna. Es necesario también saber que es un conocimiento con el fin de ampliar los conceptos que se manejan; un conocimiento es El saber docente por su parte “está compuesto de diversos saberes provenientes de diferentes fuentes”, entonces podemos decir que el docente tiene muchossaberes el cual emplea en su práctica laboral.
Dentro de los saberes de los maestros se encuentran implícitos sus habilidades, principios y valores, los cuales regulan de cierta manera su actividad laboral, para ser un docente se necesitan de diversos saberes en los cuales le ayudan a desempeñarse en su labor, el maestro necesita conocer de las corrientes pedagógicas para apoyarse en las ideas deestas y elegir así de qué manera se desempeñara en su clase, debe de conocer estrategias de aprendizaje para que la clase no sea aburrida y exista diversidad de actividades, realizar una planeación para llevar sus clases ordenadamente en cuanto a los tiempos de las actividades, dominar los contenidos para que los alumnos puedan captar de información que se les da de manera acertada y lo puedancomprender sin problemas, de igual manera el docente tiene la responsabilidad de saber manejar las TIC’S ya que en la actualidad son herramientas fundamentales dentro del aula, y por ultimo también saber acerca de los valores que se le inculcaran a sus alumnos.
Existen otros tipos de conocimientos muy independientes de los conocimientos relacionados con la docencia, tales conocimientos son: sentido...