Ensayo sobre estrategias de enseñanza

Las estrategias en el aprendizaje
Durante mi educación secundaria consideré a la Historia como una de las materias más aburridas, con el transcurso de los años fue una sorpresa descubrir no haber sido la única con esa concepción; en realidad las clases de Historia se regían en torno a la lectura del libro de texto y en participar en las diferentes actividades, como: platicar, jugar, dormir,años más tarde y ahora como profesora practicante, encuentro la misma indiferencia en los alumnos de secundaria, situación que debe ser motivo de preocupación, si consideramos que “el estudio de la Historia debe llevarnos hacia la conciencia de nuestras acciones en el tiempo y hacia la sabiduría humana: la comprensión, la flexibilidad, la libertad”; es por tanto indispensable que el profesor deHistoria domine a profundidad el contenido y acepte el reto de innovar en la enseñanza de la misma.

El profesor de Historia debe plantearse continuamente nuevas estrategias de enseñanza; y en esta búsqueda de alternativas e innovaciones es necesario fundamentar las propuestas en el constructivismo que sostiene que el conocimiento no es una copia de la realidad, sino la construcción del ser humano.Construcción que depende de la representación inicial que tenemos de la nueva información y de la actividad externa o interna que desarrollemos. Por lo tanto, la nueva enseñanza no puede quedarse en un simple dictado de clase, esperando a que el alumno memorice una cantidad determinada de datos, en donde el profesor es la única fuente de conocimientos dejando de lado la interacción con susalumnos, y por lo tanto, la opinión o posición respecto al tema en discusión.

Es por esta razón que se hace indispensable que el profesor invierta parte de su tiempo en planear, innovar, crear, construir; pero sobre todo que conciba el salón de clases como un área donde pueda erguir estructuras que favorezcan el proceso de aprendizaje teniendo en cuenta su contexto educativo, y es en estetrascendental momento, en que se hace necesario e imprescindible incluir no solo en nuestro lenguaje, sino principalmente en nuestras actividades educativas las estrategias de enseñanza-aprendizaje, que se refieren al arte de proyectar o dirigir; ya que como estratega se debe proyectar, ordenar y dirigir las operaciones para lograr los objetivos propuestos.

Las estrategias son siempre conscientes eintencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje; es decir: la estrategia se considera como una guía de las acciones que hay que seguir, “la forma de aprender, a través de la toma de decisiones facilita el aprendizaje significativo”

Con respecto a esta afirmación, durante mis prácticas educativas reflexioné sobre la situación que observé en los alumnos con respecto a lafalta de interés hacia esta asignatura y no pude evitar reconocer que las estrategias utilizadas no han sido las correctas.

De acuerdo a la planeación presentada, la primera sesión la realizamos en el aula de medios, y el tema de mi practica “Desigualdad económica, política y movimientos sociales”, ubicada en el bloque 4, titulado Instituciones revolucionarias y desarrollo económico de 1910. Elprimer paso fue explicarle a los alumnos la forma en que se trabajaría este tema, el material que utilizarían y como se evaluaría; me hicieron la observación que era la primera vez que trabajarían con un cuaderno de actividades y aunque el material les llamo la atención se presentaron dificultades para resolver las actividades incluidas, entre las cuales están: la elaboración de graficas y lainvestigación.
Durante la práctica observé que parte de los alumnos presentaron cierta resistencia al material preparado, como lo demuestro con el siguiente dialogo:

Inicié la clase con una lluvia de ideas, para rescatar conocimientos previos, preguntando ¿Qué es la explosión demográfica?

* Mp. Muy bien jóvenes, ¿Quién me quiere decir que entiende por explosión demográfica?
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