ENSAYO SOBRE EVALUACIONES EN ENTORNOS VIRTUALES 2




ENSAYO SOBRE EVALUACIONES EN ENTORNOS VIRTUALES





BIANIS BANEY BARBOSA BUSTAMANTE

ALUMNA





LUZ ESTELA VILLEGAS

TUTORA




I SEMESTRE DE ADMINISTRACION EN SALUD




UNIVERSIDAD DE CORDOBA



PLANETA RICA

2009








INTRODUCCION



Los entornos virtuales de aprendizaje plantean nuevos retos estructurales y conceptuales al sistema educativo, tanto por lo que se refiere a aspectosorganizativos como pedagógicos. Se precisan diseños metodológicos basados en la flexibilidad de los procesos y en la interactividad ante el hecho de que el aprendizaje deja de ser el recuerdo de hechos, principios o procedimientos correctos y se introduce en el área de la creatividad dónde se enfrenta al estudiante a resolver problemas, a buscar información, a contrastarla empíricamente y a trabajarde forma cooperativa con los demás, en la red con la finalidad de enriquecer el entorno virtual de aprendizaje poniendo en marcha estrategias que fomenten una más ágil interacción entre el docente, el estudiante y las TIC.




























Ensayo sobre evaluaciones en entornos virtuales



La evaluación de los aprendizajes permite establecer a la luz de las evidencias la reorientaciónpermanente del proceso, el control de la calidad, la oportuna ayuda al estudiante, la colaboración mutua entre alumnos y profesores y el adecuado uso de la plataforma tecnológica, además dotan de autonomía intelectual y reflexiva a los alumnos, así mismo determinan un nuevo desempeño del docente en ambiente virtuales, éste debe estar atento al alumno, comprobando, preguntando y mediando en cadasituación de aprendizaje para lograr una comprensión global de la realidad. Esto se da para propiciar modelos participativos e interdisciplinarios donde el error sea considerado como fuente de aprendizaje, cuidando la autoestima del alumno frente a la inseguridad que suscita las situaciones de aprendizaje en ambientes virtuales.


El aprendizaje se concibe como un proceso de construcción designificados que fluye de la postura dialógica entre saber, saber aprender y saber hacer y las estrategias de evaluación como acciones que inciden significativamente en la forma como los participantes seleccionan, adquieren, retienen, organizan e integran nuevos conocimientos, involucrando habilidades de representación, selección y auto dirección. La finalidad es proporcionar información útil paracambios didácticos, reordenamiento de contenidos, prever resultados exitosos en el aprendizaje, con esto también mejorar la práctica docente y la toma de decisiones en el ámbito curricular; se puede mostrar como diferentes estrategias de evaluación virtual pueden ser integradas, para producir el salto cualitativo deseado con la incorporación de las Tics en la enseñanza y el aprendizaje. Esto presuponeun gran esfuerzo intelectual que permita integrar de manera efectiva teorías, criterios, recursos e infraestructuras que posibiliten materializar las alternativas innovadoras que se proponen, en particular, en el ámbito de la evaluación.


En particular nos hablan de varios tipos de evaluaciones, entre estas se encuentran la criterial y la formativa, en la primera comparan el progreso del alumnocon las metas propuestas por este y la segunda recalca el carácter educativo y orientador en particular todas son de gran importancia en nuestro proceso de aprendizaje debido a que hoy se presentan muchas exigencias en el ámbito educativo y por esta razón hay que aprovechar al máximo las herramientas que nos permiten tener una visión diferente, presupone un gran esfuerzo intelectual que nospermite integrar de manera efectiva teorías, criterios, recursos e infraestructuras que posibiliten materializar las alternativas innovadoras que se proponen, en particular, en el ámbito de la evaluación.


Innovar no es fácil, es más bien un proceso complejo ya que se debe asumir el reto de cumplir con ciertas fases científicas que implican diagnosticar situaciones problemáticas y proponer...