Ensayo sobre Gestion Educativa

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
“FRANCISCO MORAZÁN”




CENTRO UNIVERSITARIO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
“CUED” SEDE COMAYAGUA




TRABAJO:
ENSAYO SOBRE GESTION EDUCATIVA EN HONDURAS


MATERIA
GESTION EDUCATIVA

CATEDRÁTICA:
MELISSA SOTO

COMAYAGUA, COMAYAGUA, NOVIEMBRE DEL 2012
RESUMEN EJECUTIVO

Al modernizar la gestión se pretende institucionalizar la práctica deplanificación estratégica y la toma de decisiones con fundamento en datos válidos de sistemas de información e integrar el Sistema Educativo Nacional bajo una sola dirección con amplia participación de sectores del Estado, los subsistemas y la sociedad civil, para desarrollar y consolidar su unidad, coherencia y direccionalidad en función del desarrollo humano sostenible de Honduras como parte de unnuevo proyecto de país que implique un nuevo impacto social por lo tanto la transformación del sistema educativo exige el desarrollo coherente de planes, programas y materiales que contribuyan a mejorar la calidad de la enseñanza, aunque los recursos financieros siguen siendo inferiores a las necesidades, en la actualidad la gestión educativa en nuestro país se apoya en gran medida en laparticipación de las familias en el proceso de formación de sus niños y niñas convirtiéndola en una actividad conjunta

RESUMEN EJECUTIVO

Al modernizar la gestión se pretende institucionalizar la práctica de planificación estratégica y la toma de decisiones con fundamento en datos válidos de sistemas de información e integrar el Sistema Educativo Nacional bajo una sola dirección con amplia participaciónde sectores del Estado, los subsistemas y la sociedad civil, para desarrollar y consolidar su unidad, coherencia y direccionalidad en función del desarrollo humano sostenible de Honduras como parte de un nuevo proyecto de país que implique un nuevo impacto social por lo tanto la transformación del sistema educativo exige el desarrollo coherente de planes, programas y materiales que contribuyan amejorar la calidad de la enseñanza, aunque los recursos financieros siguen siendo inferiores a las necesidades, en la actualidad la gestión educativa en nuestro país se apoya en gran medida en la participación de las familias en el proceso de formación de sus niños y niñas convirtiéndola en una actividad conjunta entre la escuela y la familia. Las familias no están involucradas los niños y niñasdifícilmente en una sociedad como la nuestra tan heterogénea y con niveles de pobreza y exclusión tan generalizados, se pone en riesgo el éxito de sus alumnos y la posibilidad de un horizonte de equidad. El propósito del modelo de gestión es de dotar a la educación capacidad para la toma de decisiones a nivel de los centros y permitir que con estas decisiones establecer propuestas de desarrolloinstitucional, sus estructuras de planes anuales esto requiere de tiempo, capacidades para ejercer y de reformas que afectan las autoridades superiores de la administración escolar y que no les conviene la desconcentración de estas funciones pues, la política mete sus manos en ello y hemos caído en la burocracia e ineficiencia del funcionamiento del sistema, la escasa participación de los actoreslocales debido a su desinterés agrega improvisación al papel del docente y a una planificación operativa por parte de los directores alejada de los planes locales y regionales del país.



INTRODUCCION
El desafío de fin de milenio que tiene la educación hondureña es enorme y se refleja en el testimonio que a diario nos brinda la realidad nacional. El paradigma educativo que hasta hoy se hasostenido, pone a la niñez y juventud de Honduras en manos de un sistema educativo caracterizado por una organización altamente centralizada, que se mueve con extrema lentitud y que no ha sido capaz de producir cambios
curriculares relevantes, en consonancia con las necesidades nacionales y la dinámica de las transformaciones mundiales. Pese al esfuerzo que el Estado ha hecho en materia de ampliación...