Ensayo Sobre Gramsci

A través del autor Eduardo Zuleta, Gramsci da cuenta de la imposibilidad de construir una sociedad socialista sin que previamente se haya alcanzado un consenso o hegemonía de la mayor parte de la población. Este consenso se logra interviniendo en el campo de la cultura para adquirir la hegemonía moral e intelectual de la estructura emergente. Lombardi (1973), comenta con respecto a Gramsci en suobra:
El papel de los intelectuales es importante tanto para la construcción de la hegemonía como para la contra-hegemonía. Él define dos tipos de intelectuales: el intelectual profesional tradicional y el orgánico. La mayor parte de los intelectuales son orgánicos a la clase dominante, tienen origen en esa clase y ayudan en la dirección de las ideas y aspiraciones de la clase a la cualpertenecen. Las clases dominantes penetran en las clases subordinadas para obtener otros intelectuales que den la homogeneidad y legitimidad al grupo dominante, para crear una ideología que trascienda a las clases. Esos intelectuales captados de la clase trabajadora cesan de ser orgánicamente ligados a su clase de origen y se transforman en agentes de la burguesía. (p. 56)
A partir de esta posición sobrelos intelectuales se puede comprender la postura gramsciana respecto a la educación. Para este autor el papel del sistema educativo burgués es desarrollar precisamente intelectuales “orgánicos” de su misma clase e infiltrarse en las clases populares para obtener un contingente adicional de intelectuales que den homogeneidad y autoconciencia al grupo dominante. Pero hay que tener en cuenta (meparece) que la escolarización que recibe los grupos subordinados es claramente diferencial a la burguesa. Es decir, que el sistema educativo tiene por base la división por clase social, a despecho de la impresión que da de ser democrático.
Se percibe entonces que Gramsci reconoce que la escolarización proporcionada por el Estado tiene una estructura clasista, siendo parte del aparato ideológico delEstado burgués y un factor contribuyente a la hegemonía burguesa.
A diferencia de Lenin, Gramsci no acepta que la educación proporcionada por el Estado tuviese poca importancia en los esquemas de dominación burguesa. Él observó que el tipo de conocimiento enseñado y las relaciones profesor-alumno en la escuela eran cruciales para la formación de intelectuales y la permanencia de la hegemoníaburguesa. En consecuencia, las escuelas públicas eran importantes para mantener las relaciones de poder, como así también para generar el desarrollo de una contra-hegemonía.
Ahora bien, una vez establecida la hegemonía proletaria, la escuela (como parte del aparato del Estado burgués), debería ser parte de la parcela de una cultura social con normas, valores y relaciones que rompiesen con los valoresy normas burgueses vigentes. Esto implica que la escuela proletaria debería reflexionar sobre la base de una sociedad participativa e incentivar a los profesores a promover esos valores y conocimientos al servicio de toda la sociedad. para Gramsci el sistema escolar es —como las demás organizaciones culturales que actúan en la sociedad civil— uno de los factores de hegemonía de una clase social. Yes lógico que así sea, pues la supremacía de una clase social no es sólo dominación sino —como hegemonía— dirección intelectual y moral. Para imponerla no basta la coerción —de los aparatos regresivos del Estado— sino que es preciso también el consenso o consentimiento de las clases subalternas.
Para el logro de esa hegemonía, es fundamental la función que desempeñan los intelectuales. Actuandocomo "funcionarios de las superestructura" cimientan la unidad de la estructura y la superestructura, que constituye un bloque histórico determinado, mediante la elaboración y difusión de la ideología de la clase dominante dando lugar a su hegemonía. De ahí la importancia de la educación, ya que ésta desempeña una función esencial en la formación de los intelectuales del bloque emergente como ya...