Ensayo sobre Inclusi n Educativa



Escuela normal García Sarmiento de Sotomayor



Rafael Arreguín González



“Implicaciones Académicas en el Aula al asumir el Derecho a la Educación desde una perspectiva de Equidad e Inclusión Educativa”.










Introducción:
La Inclusión ha sido, desde hace mucho tiempo una tendencia y una filosofía basada en los Derechos humanos; significa posibilitar a todas las personas a participarde lleno en la vida y el trabajo, incluyendo la Educación dentro de las comunidades, sin importar sus necesidades haciendo referencia a:
Compromiso para la creación de una sociedad más justa
Un compromiso para la creación de un sistema educativo más equitativo y a una convicción de que las Escuelas regulares frente a la diversidad estudiantil y especialmente frente a los grupos de estudiantesexcluidos o marginados, constituyendo un medio de hacer realidad ciertos compromisos.
Habremos de mencionar entonces, quienes son los alumnos con necesidades educativas especiales. El concepto “Necesidades Educativas Especiales” (NEE) hace referencia a todas las dificultades que afectan el aprendizaje y la participación de una persona, dentro del ámbito educativo. Muchas veces se asocia   con laspersonas que presentan alguna discapacidad (capacidad diferente), sin embargo, su perspectiva es más amplia, implica el reconocimiento de que todos los niños son diferentes y pueden aprender, independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales, así como tenemos en nuestras aulas niños con intereses y necesidades diferentes también existen niños con NEE diferentes y de igualmanera tienen derecho a la educación.
Es lamentable encontrarnos en situaciones en donde hay cierta vulnerabilidad hacia sus propios derechos humanos; presenciándose esclavitud, burla, asesinato, estigmatización, exclusión de diversos escenarios, rechazo que todavía se presencia en nuestra sociedad aún en el interior de las escuelas, se les niega el acceso a las escuelas, educación de dudosa calidad,el irrespeto al estatus de edad, el rechazo o negación a la flexibilidad curricular y las didácticas y currículos flexibles.

Se necesitaba una transformación así que se produjo hacia los derechos partiendo hacia una nueva concepción de la discapacidad como un fenómeno multidimensional, dinámico y cambiante que se relacionaba con el individuo y su entorno, esto muestra como las oportunidades y losentornos pueden determinar el desarrollo de la persona o pueden truncar su proyecto de vida.


















DESARROLLO:
Durante mucho tiempo se he buscado una educación para quienes no tienen acceso a la misma debido a que poseen características o necesidades diferentes. Se ha fomentado la inserción de estos niños con NEE a clases regulares, a menudo sin una adecuada capacitación de loseducadores o apoyo de profesionales y equipos especializados.
Muchas veces vemos a los niños con discapacidad dentro de la sociedad y la sociedad no los acepta. Entonces, si los empezamos a integrar muy pequeños dentro del contexto educativo, el niño se adapta a las normas, a todo lo que es la sociedad en general. Los niños aquí los reciben muy bien, son niños para ellos normales, como todos,independientemente de que tengan o no tengan una discapacidad y aquí estamos hablando de la integración que realmente debe existir, es decir, los niños deben trabajar conjuntamente, esta integración forma parte de uno de los fenómenos de mayor trascendencia en los últimos años en el campo de la educación
Hoy en día vemos como los seres humanos han ido perdiendo el amor por los otros, por sus familiares,amigos y conocidos, es que poco a poco se ha ido endureciendo el corazón de las personas de tal manera que ya es tan difícil que cualquiera tenga algún gesto de amabilidad para con otras personas mientras transitan por las calles. La sociedad se rige por tabúes y esto lo lleva a caer en la ignorancia a tal punto que muchos ven a un niño con necesidades especiales como un enfermo o alguien anormal;...