Ensayo Sobre Innovación Educativa

Instituto Tecnológico de Educación Avanzada
Maestría en Tecnología Educativa
Diseño de Proyectos de Intervención Educativa

Ensayo: Tradición VS Innovación


Diseño de Proyectos de Intervención Educativa
Mtro. Jaime Marcolino Barreiro González
5° Cuatrimestre
Íñiguez Pérez Norma Adriana
26 /Junio / 2012
Tradición VS InnovaciónIntroducción
El presente ensayo se realiza en base al análisis de términos relacionados con la tradición educativa y la innovación educativa. Se analizará lo significativo de la película denomina “Simitrio” la cual nos permite tener un referente para el comparativo de los términos que aquí se mencionan.
En dicha investigación, se analizó diversos conceptos relacionados con la pedagogía tradicionalista,tradicionalismos pedagógicos así como la relación que existe entre la pedagogía tradicional y la innovación educativa. Dichos elementos constituyen un parte aguas en el ámbito de la educación en nuestro país, tanto en cuestiones positivas como negativas, así como las acciones pedagógicas que siguen vigentes y las que hoy en la actualidad se han tratado de erradicar.
Los elementos mencionados, sondescritos y analizados a profundidad en el apartado de Desarrollo, donde se amplían las definiciones dando estructura y claridad a las ideas y postura que el autor de este ensayo pretende dar a conocer, así como también las características existentes y la relación entre ellos.
Desarrollo
Siendo la Educación un fenómeno social, los modelos pedagógicos constituyen modelos propios de la pedagogía,la cual es reconocida no sólo como un saber sino también que puede ser objeto de crítica conceptual y de revisión de los fundamentos sobre los cuales se haya construido.
La pedagogía es teórica y práctica. Teórica en la medida que caracteriza la cultura, identifica problemas y necesidades culturales que pueden ser solucionadas con cambios por vía educativa y, estudia la experiencia educativa y,práctica, porque parte de su saber se construye en la práctica educativa. Con base en la caracterización cultural y en la identificación de problemas y necesidades propone soluciones educativas que tienen
la intensión de transformar una realidad, producir cambio individual, colectivo y social.(Barba Martin, Leticia. Pedagogía y relación educativa. Mexico, 2002)

En sentido pedagógico, latradición es la transmisión de bienes culturales (lengua, conocimientos, experiencias estéticas, costumbres morales y creencias religiosas,) de generación en generación.(http://www.enciclopediadetareas.net/2010/07/tradicionalismo-pedagogico.html) En ella se busca rescatar el legado cultural que pueda ser útil para la formación del individuo, en la cual se permiten cambios, además establece unadisciplina basada en valores tales como el respeto y solidaridad.
El tradicionalismos pedagógico sobreestima la tradición pedagógica. Es aquel intento que hace radical el proceso educativo en la mera transmisión de bienes culturales, en la mera comunicación de conocimientos, usos y costumbres del pasado, sin acoger las nuevas adquisiciones; pasa por alto el momento creador de la historia. Solo el pasadodirige su mirada para petrificarse en sus formulas. (http://www.enciclopediadetareas.net/2010/07/tradicionalismo-pedagogico.html). La forma de conducirse es inflexible y rígida, es utilizado el castigo y los gritos. En este aspecto el maestro es la máxima autoridad, existe un control y vigilancia exagerada del alumno. Es una práctica estática y rígida.
La pedagogía tradicional influyónotablemente en los procesos de enseñanza y en los sistemas educativos. Este enfoque se originó en la escolástica, filosofía propia de la iglesia católica que imperó desde los siglos IX hasta el siglo XV. El contenido de la enseñanza consiste en un conjunto de conocimientos y valores sociales acumulados por las generaciones adultas que se transmiten a los alumnos como verdades acabadas; generalmente...