Ensayo sobre intervención institucional

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA
ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL




TEORÍA, ESPACIO Y ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN INSTITUCIONAL

ENSAYO 2013





Índice
I) Presentación
II) Desarrollo
III) Conclusión
IV) Bibliografía
















I) Presentación
El siguiente ensayo, se realiza a partir de la inserción en el “Instituto Secundario Ricardo Palma” de los estudiantesLenardon, Silvano Juan E. ; Deza Méndez, Lucía; y Ramírez, Alejandra; que cursan la cátedra de Teoría Espacios y Estrategias de Intervención IV – Institución-.
El eje elegido para el análisis es la lectura crítica de la relación entre la demanda inicial y el proceso de intervención profesional, apuntando a las acciones realizadas en su proceso de intervención pre-profesional.
La estructura delensayo se basa en un primer momento en una reflexión crítica en relación a la teoría y del proceso de intervención.
Desarrollamos el análisis, a partir de interrogantes que nos planteamos al finalizar la sistematización de la práctica. Ello surgió de la interpretación analítica de la demanda en torno a las experiencias que se fueron adquiriendo en el escenario institucional como agentes externos.Continuamos con el estudio de los actores que componen el campo institucional y las relaciones que se establecen entre ellos. A partir de esto inferimos los vínculos de poder presentes y el grado de participación de cada actor.








II) Desarrollo
El punto de partida para realizar el análisis de la demanda y la intervención pre-profesional, surge a partir de algunos de losinterrogantes planteados en la sistematización: ¿Es posible promover la conformación de un espacio de representación de los estudiantes a partir de una demanda planteada por el equipo directivo? ¿La conformación de un Centro de Estudiantes, es una necesidad percibida por los estudiantes?
Verón (1998) plantea que “Si las instituciones son procesos en movimiento este incluye momentos de estabilidad ytambién momentos de conflictos, siendo los grupos los que ponen en juego el movimiento y son expresión del mismo.
Ahora bien:
De las necesidades que expresan los grupos (nos enfrentamos ante el par necesidad/satisfacción)
Y de los factores que se relacionen con las necesidades que manifiesten (necesidades relacionadas a evaluar una tarea, necesidad de capacitación en un tema específico, necesidadesde diagnosticar una situación, necesidad provocada por un conflicto – entendido como tensión entre partes-) SE DEFINE LA DEMANDA.1
La demanda de intervención, en un primer momento, fue abordar diferentes cuestiones, entre ellas una “demanda de capacitación” y formación, de co-gestión para la creación de un espacio propio para los estudiantes de dicho establecimiento en el que se debatanestructuras de poder y decisión, en el que a su vez se logre democratizar y visibilizar problemas, temas y propuestas para su posible ejecución y resolución.
Además del fin último y concreto, de la creación de un órgano político y participativo propio, el equipo directivo solicitó una formación completa en derechos, desde metodologías de participación, hasta aspectos teóricos-legales. Un interés genuinopor el posicionamiento político de los jóvenes, ante el rol, atribuciones y representaciones que le son asignados en la sociedad, para poder cuestionarlos y resignificarlos desde la experiencia colectiva y personal.
A partir de esto se nos requirió que incentivemos a los jóvenes a través de la formación, el asesoramiento y acompañamiento, permitiendo la posibilidad de la creación de un órgano derepresentación y de defensa de los intereses de los estudiantes.
Esta demanda fue pulida a través de un proceso de análisis que se dio por medio de la lectura de la misma, del reconocimiento de los actores sus relaciones y posiciones; definiendo con esto el grupo con el cual se va a intervenir, los tiempos institucionales y de los estudiantes de trabajo social.
Esto nos llevo a reconocer...