Ensayo Sobre La Educacion

TABLA DE CONTENIDO

Pág.
INTRODUCCIÓN
1. | EL DISEÑO DE ORGANIZACIONES PRODUCTORAS DE CONOCIMIENTO | 1 |
2. | Desarrollo del entorno competitivo y de los conceptos de aprendizaje organizacional. | 1 |
3 | Sistemas de carrera y organizaciones de aprendizaje. | 2 |
3.1 | Crisis de los convencionales sistemas de promoción. | 2 |
3.2 | Sistemas de carrera orientados al logro deorganizaciones de aprendizaje | 4 |
4. | Paradigmas del determinismo conductista en el diseño organizacional y la crisis de su sistema de aprendizaje. | 5 |
4.1 | El paradigma de la normalización | 5 |
4.2 | El paradigma de la adaptación a la estructura. | 7 |
5 | CONCLUSIONES | 8 |
6. | BIBLIOGRAFIA | 9 |
7 | TERMINOS UTILIZADOS | 10 |

1. EL DISEÑO DE ORGANIZACIONES PRODUCTORAS DECONOCIMIENTO

Vivimos en la llamada era del conocimiento o de la informática el mundo ha evolucionado más rápidamente que nuestra capacidad de adaptación, que no solamente significa ponerse al día sino prepararse para adelantar los cambios creando conocimiento y para ello se requiere una revolución mental aprender a aprender

2. Desarrollo del entorno competitivo y de los conceptos de aprendizajeorganizacional.

En el entorno actual de las organizaciones, se podría argumentar que la manipulación del mercado ya no es la forma de existir en un mundo competitivo, que está generando a una velocidad activa, conocimientos nuevos, y un universo globalizado con desarrollo de tecnologías que apuntan a nuevos productos y servicios, basándose en nuevos paradigmas.

Hacemos referencia a laCalidad de la información y la capacidad para procesarla por ser factores clave para el éxito o el fracaso personal y organizacional, es por ello que sin el uso de los conocimientos, la inteligencia, el aprendizaje y el capital intelectual no habría una efectividad organizacional. Con este concepto en la mente podemos distinguir cuatro elementos del conocimiento:
El sujeto que conoce
El objetoconocido
La operación misma de conocer
El resultado obtenido que es la información recabada acerca del objeto.

A manera de ejemplo vemos que en la empresa occidental el conocimiento es transmitido de manera explícita y formal mientras que en Japón, las empresas que se enfocan a la innovación tienen una concepción distinta donde la parte significativa está enraizada en la acción, la experiencia,las emociones y valores de los individuos.

Lo anterior pone en manifiesto la importancia de los procesos humanos cuando utilizamos una concepción se evoluciona hacia la innovación como una forma distinta de pensamiento y reflexión a nivel personal y organizacional aparece la posibilidad de aprender a aprender y generar ideas con conexiones relacionada con la misión y el comportamientoorganizacional.

Una organización inteligente es aquella, que puede crear, desarrollar, difundir y explotar de forma efectiva el conocimiento para incrementar su capacidad de adaptación en un entorno competitivo. Chun Wei Choo define la organización inteligente como aquella que es capaz de integrar eficazmente la percepción, la creación del conocimiento y la toma de decisiones

3. Sistemas de carreray organizaciones de aprendizaje.
3.1 Crisis de los convencionales sistemas de promoción.

Al analizar los orígenes históricos de la administración se establece que estas tuvieron una práctica rudimentaria universal, tan antigua como la misma humanidad. El hombre debido a sus limitaciones físicas tuvieron la necesidad de agruparse y cooperar entre sí para poder alcanzar de manera conjuntadeterminados objetivos con mayor eficiencia y economía de acción y recursos.

El trabajo en grupo siempre ha existido y la práctica administrativa en las organizaciones se fue realizando de manera empírica, hasta principios del siglo XX se pueden identificar referencias prácticas del pensamiento administrativo, en las tareas de gobierno, como unas de las primeras formas sociales estructuradas
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