Ensayo Sobre La Educacion

Ensayo final

Carlos Armando Magaña Prieto

Introducción
En tiempos remotos, filósofos como Kant, Platón, Rousseau, entre otros, planteaban la necesidad de emplear la educación como medio para llegar a la humanización y ésta según, Platón, se dividía en estratos, los reyes (raza de oro) eran los inteligentes; los guerreros (raza de plata), quienes se encargaban de la defensa del estado ylos productores (raza de bronce y hierro) que eran los suministradores.

En la actualidad se persigue formar alumnos que se desenvuelvan competentemente en cualquier oficio o profesión y se presenta ésta como una opción para lograrlo, como condición casi siempre tangible para casi cualquier cultura, hace más de cuarenta años, las naciones de la tierra afirmaron en la Declaración Universal de losDerechos Humanos que “toda persona tiene derecho a la educación". A ello se enfoca el primer apartado del presente texto, se analiza en el marco nacional e internacional, la participación de sus diferentes actores en el proceso de enseñanza y aprendizaje y se justifica el por qué es la base para el progreso socioeconómico de cualquier país, sin dejar de lado al “recurso más caro e importantedel aula” (Deán, 1993), el maestro, y lo que su función representa para el desarrollo y conformación de una nación.

Se estudia cómo varía la ideología a la par que los avances científicos y tecnológicos, como se modifica la estructura de las sociedades y el profesor, inmerso y activo en la constante transformación de las condiciones que regulan su quehacer ha de adaptar su actuar a lasinnovaciones científicas, tecnológicas, políticas y sociales que modifican los campos de conocimiento de las diferentes disciplinas. Se contextualiza primeramente la práctica profesional del maestro en el marco de la RIEB, primero de manera internacional para luego pasar al marco nacional y local.

Ante una nueva modalidad de trabajo implementada en competencia, se analizan éstas, como parte de un nuevoPlan Y programa 2009, se aborda su funcionamiento, los elementos básicos a considerar y las adaptaciones o cambios que habrán de realizarse a la práctica docente para cumplir con un enfoque basado en competencias, primeramente habrá que clarificar que “las competencias no constituyen propiamente un modelo pedagógico en vista de los desarrollos actuales en el área, sólo alcanzan a ser unenfoque, es decir, una mirada particular a los procesos educativos teniendo como referencia el desempeño idóneo” (Tobón, 2004).

En el tercer y último apartado se rescata además un breve análisis sobre la práctica docente y sus principales elementos, todos ellos en el marco de las problemáticas detectadas en el aula, se emiten juicios y percepciones analizando la función delfacilitador ante las dificultades y los retos de la situación actual y las concepciones que se tienen sobre la función del maestro en el enfoque formativo basado en competencias.

Siempre partiendo desde la premisa básica de que “cada persona — niño, joven o adulto—deberá estar en condiciones de aprovechar las oportunidades educativas ofrecidas para satisfacer sus necesidades de aprendizaje. Estasnecesidades abarcan tanto las herramientas esenciales para el aprendizaje, ( lectura y escritura, la expresión oral, el cálculo, la solución de problemas) los contenidos básicos de aprendizaje (conocimientos teóricos y prácticos, valores y actitudes) necesarios para que los seres humanos puedan sobrevivir, desarrollar plenamente sus capacidades, trabajar, participar plenamente en el desarrollo desu sociedad, mejorar la calidad de su vida, tomar decisiones fundamentadas y continuar aprendiendo” (Jomtien, 1990).

Cada uno de los diferentes países, estados y pueblos que se ubican en los continentes del planeta destacan por su individualidad, estos venciendo aun a la cercanía geográfica y la enorme propagación de modas, tendencias, avances e ideologías que las tecnologías y los medios de...