Ensayo sobre la holística

Este ensayo representa una breve reseña de los capítulos I y II del libro “La Teoría Holística de la Docencia”, del autor Omar Iván Gavotto Nogales quien con gran habilidad y sencillez, desarrolla una temática educativa, llevando al lector a meditar sobre la práctica docente dados los resultados que arrojan las evaluaciones que año tras año aplican diversos organismos y que han sido pocofavorecedores, tanto a nivel estatal como nacional.
Es importante que el maestro asuma el compromiso con mayor responsabilidad y profesionalismo para que el proceso enseñanza aprendizaje, favorezca una educación acorde a las necesidades y demandas de los tiempos actuales, buscando privilegiar una formación realmente integral, dejando de lado las políticas que impone el gobierno en turno y queatiende intereses meramente económicos, políticos y sociales.
El autor hace énfasis en la función trascendental que tiene el facilitador en el proceso educativo y realza la necesidad de un cambio de actitud para que deje atrás la rigidez y el dogmatismo e incorpore nuevos elementos a su práctica docente y coadyuve en la mejora de la educación en México.
México, un país reprobado conestudiantes aprobados. Aunque suena fuerte y nos cimbra esta aseveración, tenemos que ser realistas y aceptar que nuestro país atraviesa por una crisis en materia educativa y que a pesar de que se han implementado políticas educativas tendientes a favorecer algunos aspectos, hemos de considerar que de poco han servido, como es la aplicación del acuerdo 200 donde se establecen las normas de evaluacióndel aprendizaje, con una política encaminada a facilitar la promoción de los estudiantes. Es necesario que el docente asuma un verdadero compromiso con la educación y deje de lado la simulación, evaluando oportunamente el desempeño de los alumnos, lo cual le permitirá implementar acciones para evitar la reprobación.
Es evidente la carencia del dominio de competencias básicas para el trabajoacadémico que se manifiesta en estudiantes que cursaron su educación básica bajo un enfoque pedagógico (constructivista), asi lo muestran los índices de reprobación y deserción escolar a nivel nacional; podemos señalar algunos factores como causales de esta situación, pero no lograríamos ningún cambio en los resultados.
La OCDE señala que los problemas de reprobación en la educación queenfrenta México, se debe a un sistema educativo deficiente, el cual requiere cambios en todos sus niveles.
Aún que México ha destinado un mayor presupuesto en Educación, rebasando incluso el promedio actual de la OCDE, los indicadores educativos señalan que México es un país con promedio escolar inferior a 5. Haciendo referencia al estado de Sonora, el panorama no difiere del nacional, tantoen el nivel de educación primaria como el de secundaria, nuestras escuelas se encuentran reprobadas en competencias científicas, lectura y matemáticas.
Los esfuerzos de la SEP por superar los resultados anteriores, no han tenido éxito, y aquí habríamos de revisar la capacitación de docentes que mediante talleres, cursos y diplomados que ofrece, sin que prevalezca la obligatoriedad para losdocentes; por otro lado se argumenta una excesiva carga de trabajo con grupos que van desde los 40 a 50 alumnos, aunado a la heterogeneidad de los mismos.
Los maestros debemos tener muy claro el que hacer para enfrentar el desafío y afrontar la complejidad del contexto educativo.
Estoy de acuerdo con Riera(2008) donde señala que el principal problema de la reprobación radica en laformación y práctica docente y que lo reafirma Morín(1999) al considerar que los docentes, con o sin experiencia, deben comprender el paradigma educativo y buscar las herramientas útiles, para facilitar la planificación, diseño e instrumentación de clases.
Bajo un enfoque holístico, los docentes tendrán un cambio significativo como facilitadores del hecho educativo. Las prácticas de...