ENSAYO SOBRE LA PROBLEMATICA DE LOS MAESTROS EN MEXICO

ENCUESTA A MAESTROS DE LA CNTE
INTRODUCCIÓN
La educación en México y la Reforma Educativa han sido los temas más relevantes en los últimos meses, debido a los disturbios que la CNTE ha hecho a lo largo del país para manifestarse en contra de la Reforma Educativa que el Presidente de la Republica, Enrique Peña Nieto presentó y que fue aprobada por la Cámara de diputados y la Cámara de senadoresel año pasado. Es necesario estar informado e interesado acerca del rumbo de la educación en el país; analizar la reforma educativa desde el punto de vista de los maestros, de los estudiantes, de los padres de familia y de los senadores y diputados nos dará una perspectiva amplia de si es benéfica o no para la nación.
CUERPO
A partir del 19 de octubre de 2013, día de inicio del ciclo escolar2013-2014, los maestros del CNTE (Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación), se han manifestado a lo largo de todo el país en contra de la reforma educativa. A lo largo de sus protestas, muchos padres, estudiantes y anarquistas se han agregado para apoyar la causa, igualmente a causar más desorden ajeno al movimiento.
La reforma educativa contempla los siguientes puntos1:
Los nuevosmaestros sólo podrán ingresar al Servicio Profesional Docente a través de concursos de oposición.
Establece la inducción, la capacitación, la formación, la profesionalización y las asesorías para los maestros, como eje rector del mejoramiento de las clases y del aprendizaje de los alumnos.
Se garantizan los derechos laborales de los maestros actualmente en funciones.
Los maestros, directores ysupervisores, actualmente en servicio, deberán participar en los procesos de evaluación que se llevarán a cabo al menos cada 4 años.
En caso de que un maestro no obtenga resultados satisfactorios en un primer proceso de evaluación, será capacitado a través de los cursos correspondientes, y será evaluado en una segunda ocasión.
De no presentar resultados óptimos en el segundo proceso deevaluación, deberá participar de nuevo en las capacitaciones para poder presentarse a un tercer proceso de evaluación.
De no aprobar el tercer proceso de evaluación podrá optar por el retiro voluntario o reubicarse en otra plaza no docente.
Se establecen reglas claras para reconocer la labor de los maestros por sus méritos; la de los directores por sus gestiones escolares; y la de los supervisores por suscontribuciones a mejorar la educación.
Se les darán apoyos, capacitaciones y actualizaciones para desarrollar sus fortalezas y superar sus debilidades.
Sólo podrán tener un ascenso aquellos docentes, directivos o supervisores en servicio y que hayan participado en los procesos de evaluación con resultados favorables.
Es obligación del Estado garantizar la formación, capacitación yactualización continua de todos los maestros, directivos y supervisores, para que sus capacidades sean más adecuadas a las necesidades educativas de los alumnos.
Para fortalecer sus capacidades, conocimientos y competencias, los docentes de nuevo ingreso tendrán durante un periodo de dos años el acompañamiento de un tutor designado por la autoridad educativa.
Las autoridades educativas determinarán losperfiles y los requisitos mínimos para ser maestro.
Debido a los puntos anteriores, la queja es porque la reforma educativa es principalmente una reforma laboral pues solo se toma en cuenta al maestro como punto de evaluación y no al programa educativo que se impartirá o a las condiciones en las que los maestros desempeñan su labor. La reforma educativa habla principalmente de las condiciones deingreso, permanencia y egreso del maestro, por ejemplo, para permanecer en el magisterio necesitara aprobar las evaluaciones, si no logra aprobarlas después de haber hecho tres intentos y sus correspondientes dos capacitaciones, será reubicado en un área distinta pero ya no impartiendo clases
Los maestros de la coordinadora, se quejan también por no ser tomados en cuenta cuando se realizaron los...