ensayo sobre la riems

Introducción.
El presente texto tiene como finalidad hacer un análisis de la reforma educativa y el acuerdo 442, los cuales son documentos en los que se nos presenta todo lo referente al quehacer educativo en el nivel medio superior, aquí se dan a conocer todas las competencias que fueron aprobadas para tratar de elevar el nivel educativo en México, es por eso que este texto es de vitalimportancia para todos los que de alguna manera tenemos que ver con la educación en este nivel, aquí se mencionan todas las competencias que tiene que cubrir un docente las cuales tienden a señalar todas las cualidades que dan forma al verdadero docente, por otro lado la reforma educativa nos menciona lo que la secretaria de educación pública a través de la subsecretaria de educación media superior haimpulsado para lograr la regulación de las modalidades, que permitan que las autoridades educativas puedan contar con elementos para asegurar que quienes pretendan impartir educación en el nivel medio superior cumplan con los requisitos adecuados y pertinentes. Los requisitos que deben cubrir todos los planteles del nivel medio superior para poder ser parte del sistema nacional de bachillerato,así como las competencias que deben cubrir los egresados de este nivel para poder ser integrados al mercado laboral en el cual ellos tendrán que demos tras todas sus habilidades adquiridas durante su formación en los planteles de nivel medio superior.
¿Que conoce de la RIEMS?
Lo que da origen a la creación de una nueva reforma educativa (RIEMS) es la existencia de diferentes sistemas debachillerato, ya que en el año 2001 en las escuelas preparatorias del estado , se da a conocer una propuesta curricular que respondía al proceso de construcción-reconstrucción del bachillerato único con área de formación (BUCAF), esta nueva propuesta curricular llamada bachillerato propedéutico y profesional de educación media superior (BAPPEMS), tuvo la intención fundamental de formar a losestudiantes en el ámbito de la cultura general y propiciar el desarrollo de sus capacidades, habilidades y destrezas intelectuales, científicas, humanísticas y técnicas , de tal manera que con sentido de responsabilidad y libertad puedan ingresar a la educación superior y/o insertarse en el ámbito laboral. Esta propuesta establece la capacitación constante de los docentes, a través de diplomados,cursos y maestrías en aéreas de docencia, ya que el 80% de los docentes poseemos formación universitario, sin relación con la docencia, lo que implica en algunos casos lo difícil que resulta emplear estrategias que faciliten el aprendizaje en los alumnos, ya que la mayoría de los maestros sustentan su práctica docente en la didáctica tradicional.
Por otro lado los bachilleratos tecnológicos,tienen su propio sistema educativo, en el cual se trabaja con materias propias de cada especialidad. ante esta gama de sistemas distintos en la educación media superior se plantea la nueva reforma educativa, la (RIEMS )que se desarrolla con base a cuatros ejes importantes que son: la construcción e implantación de un marco curricular común con base en competencias, la definición yreconocimiento de las distintas modalidades de oferta de la educación media superior, la profesionalización de los servicios educativos, y un modelo de certificación de los egresados del sistema nacional de bachillerato.
la reforma educativa nacional, se aplica en diferentes sistemas educativos como: bachillerato tecnológico (una nueva estructura curricular común a todos los subsistemas, basada en unmodelo centrado en el aprendizaje sustentado en el constructivismo, con tres componentes básicos de formación (básica, profesional y propedéutica), bachillerato general (no contempla una nueva estructura de planes de estudio, preserva los componentes de programas anteriores ( básico, propedéutico y formación para el trabajo) y una estructura basada en un tronco común seguida de una especialidad,...