ENSAYO SOBRE LAS CIENCIAS QUE FUNDAMENTAN LA EDUCACION ESPECIAL

ENSAYO SOBRE LAS CIENCIAS QUE FUNDAMENTAN LA EDUCACIÓN ESPECIAL.

Hablar de Educación Especial implica hacer referencia a un conjunto de disciplinas que a través de la historia de la educación han permitido ir complementando y definiendo esta área y a su vez han permitido a los docentes comprender en que consiste la educación que se brinda a los alumnos con necesidades educativas especiales,presenten o no una discapacidad.
De acuerdo con el documento analizado para la realización de este ensayo podemos plantearnos la siguiente pregunta: ¿es la Educación Especial una disciplina independiente que permite al docente el diseño de las estrategias adecuadas para atender a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales?
Respondiendo a esta interrogante podemos afirmar que laeducación especial no es autónoma ni independiente; este concepto viene a ser una expresión polisémica, influenciada por los diferentes momentos históricos de la misma. Comenzando por la década de los 60, Hanselman (1933) y Strauss (1936) la definición de este término se ve fuertemente influenciada por la medicina ya que a los niños que presentaban algún trastorno se les trataba de manera clínicadejando de lado lo educativo. Hacia los años 70 se empieza a considerar a la educación especial desde una perspectiva multidisciplinar y es a partir de los años 80 cuando se introducen los conceptos de “integración”, “apoyos” y “adaptaciones” para dar mayor realce y complementar de manera educativa la atención de los niños con NEE.
De acuerdo con lo que marca la UNESCO (1983) respecto a esteconcepto y que a la letra dice es: “una forma de educación destinada a aquellos que no alcanzan o que es improbable que alcancen , a través de las acciones educativas normales, los niveles educativos, sociales y otros apropiados a su edad, y que tiene por objeto promover su progreso hacia esos niveles”; los docentes que atendemos a niños y jóvenes con algún trastorno o discapacidad podemos discernircual es nuestra labor dentro como fuera del aula.
Ampliando nuestra respuesta a la pregunta planteada en un inicio de este ensayo, la educación especial tiene un carácter interdisciplinario en el que participan las ciencias biológico-médicas que basarían su intervención desde el punto de vista de la salud de los niños con necesidades educativas especiales, las ciencias psicológicas ofreceráninformación sobre el comportamiento, las teorías del aprendizaje, el diagnóstico, la etiología del trastorno o déficit, así como cualquier aportación que le sea propia de su campo, las ciencias de la educación aportarán datos sobre la intervención pedagógica en los diferentes contextos educativos en los que se mueve el alumno y los aspectos laborales y de inserción social deberán enriquecersemediante las aportaciones de la política, la sociología y la economía; que juntas permiten tratar al individuo desde el punto de vista médico, emocional, pedagógico y sociocultural; que intervienen en su desarrollo integral.
La psicología es una de las disciplinas que mayor influencia ha ejercido en la educación especial y al respecto Herrera-Gutiérrez (1997, p. 13) expresa: que el objetivo de dichadimensión es “ofrecer las bases de conocimientos psicológicos sobre las que poder fundamentar la intervención educativa más adecuada”. Esto permitirá el diseño del proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos con NEE y con ello facilitar su desarrollo y aprendizaje.
Podría aplicarse una psicología conductual o una psicología cognitiva por separado; sin embargo coincidimos con Fierro (2001) en quese deben complementar una con la otra para permitir al alumno el desarrollo de los procesos de atención, percepción, memoria y discriminación; evitando así un retraso en el aprendizaje.
Ahora bien, haciendo referencia a la labor que el docente de educación especial desempeñará; este debe mantener una constante actualización respecto a las bases teóricas y tendencias educativas contemporáneas;...