Ensayo Sobre Las Diferentes Teorias Del Apendizaje

Ensayo
Nuestra época caracterizada por una sociedad de la información está   inmersa entre los medios de comunicación, medios que nos permiten estar en contacto con el mundo e informados de cada acontecimiento. Esta sociedad es caracterizada entonces por “La cultura de la comunicación”, es decir, una sociedad que se intercomunica a través de los multimedios de país a país en tiempo real, en unmundo globalizado que no tiene límites cibernéticos. En este ámbito la sociedad actual se caracteriza por “la generación, desarrollo y difusión del conocimiento. Los cambios humanos son de tal calidad y calibre que han provocado una   verdadera  revolución  científica  y  social  sólo  comparable -para algunos, incluso, superior- a las previas revoluciones industriales. Sin duda alguna cada épocahistórica necesita un tipo de pedagogía y escuela que medien los diferentes procesos educativos y los modos de pensar de cada una, en este sentido la sociedad del conocimiento ligada a unos avances tecnológicos y científicos muy amplios modifica nuestros paradigmas y nuestras construcciones sociales. Esta concepción de educación referente de una sociedad del conocimiento debe responder a un diseñocultural específico y tener en cuenta una Pedagogía reflexiva y critica que visualice formas de enseñar y aprender del sujeto en un mundo cambiante La integración de la estrategia seleccionada en el contexto de la instrucción es de vital importancia. Es decir, como una técnica o estrategia de instrucción puede corresponder mejor, en un determinado contexto, con unos estudiantes específicos. Porconsiguiente, el aprendizaje es un proceso complejo que ha generado numerosas interpretaciones y teorías de cómo se efectúa realmente, pero los individuos que se enfrentan a problemas prácticos de aprendizaje no pueden restringirse a una sola posición teórica. Deben examinar cada una de ellas y seleccionar aquellos principios y concepciones que puedan tener mayor valor para una situación educativaparticular. Las teorías del aprendizaje son una fuente de estrategias, tácticas y técnicas de instrucción verificada, a pesar de que cada una posee características propias, consideramos que cada una describe el mismo fenómeno (el aprendizaje). Al seleccionar la teoría cuyas estrategias instruccionales asociadas ofrecen el camino óptimo para lograr los resultados deseados, el grado de procesamientocognitivo requerido del estudiante por la tarea específica se constituye en un factor crítico. El conocimiento de una variedad de este tipo de estrategias es fundamental cuando se trata de seleccionar una prescripción efectiva para enfrentar un problema instruccional dado, las teorías de aprendizaje ofrecen las bases para la selección de una estrategia inteligente y razonada. Las teorías einvestigaciones sobre el aprendizaje frecuentemente ofrecen información sobre las relaciones entre los componentes de la instrucción y el diseño de la instrucción, indicando como una técnica o una estrategia de instrucción puede corresponder mejor, en un determinado contexto, con unos estudiantes específicos. Tres perspectivas diferentes del proceso de aprendizaje son el conductismo, el cognitivismo y elconstructivismo, y con el transcurrir del tiempo otras como el Paradigma Socio – Cultural, la Pedagogía Crítica, Pedagogía radical, han ido tomando forma en los diferentes procesos educativos. todas las teorías tienen su grano racional, han sido confirmadas en mayor o menor medida en algún ámbito específico aunque puedan haber sido refutadas en otros, como plantea Bruner, es difícil que unateoría sea totalmente errónea y no contenga propuestas de acción razonables,
En principio, dado que el diseño de instrucción tiene sus raíces en la teoría conductista, luce apropiado que nos ocupemos, en primer lugar, del conductismo: Autores: Pavlov – Watson – Skinner, Hull condicionamiento clásico recompensa castigo.
El empirismo o asociacionismo proporcionó el marco de referencia para muchas...