Ensayo Sobre Las Etapas De Piaget

ENSAYO ETAPAS DE DESARROLLO COGNITIVO SEGÚN PIAGET
Rocío Verónica Saldaña López

Durante mi labor como Educadora y en mi práctica docente he podido observar las diferentes etapas del desarrollo Cognitivo que propone Piaget
La teoría sobre desarrollo Cognitivo según Piaget nos especifica que los niños pasan a través de etapas en la vida conforme van madurando. Estas etapas tienen un orden yson universales. Sin embargo se nos especifica que pueden variar de un niño a otro.
Yo he notado muchas variaciones actualmente en estas etapas, debido a que los padres no permiten a los niños el desarrollo natural debido (desde mi punto de vista )a sus propias necesidades afectivas, profesionales o laborables del adulto. Los niños van retrasando la aparición o paso de una etapa a otradesfasándose de sus demás compañeros o grupo por cumplir las exigencias y demandas de los adultos que los rodean.

ETAPA SENSORIOMOTORA (Nacimiento a los dos años )
Durante esta etapa los niños comienzan a relacionarse con su entorno a través de todos sus sentidos y de la capacidad de interactuar con el medio. Los niños empiezan a manipular objetos, sin embargo, ellos no entienden que cuando el objetoestá escondido, de todas formas ahí permanece. Al final de esta etapa el niño irá comprendiendo que aunque el objeto esté escondido permanece y no desaparece.
Asimismo esta misma habilidad se desarrolla en los momentos en que mamá desaparece o aparece. Al principio no tiene la habilidad de mantener una imagen mental, pero al final de la etapa comienza a lograrlo.
Durante esta etapa he podidoobservar que las madres e incluso los padres no permiten a los niños experimentar esta ausencia de los objetos o los adultos que los rodean, ya que en cuanto los niños empiezan a experimentar angustia ante la desaparición, el adulto cede ante las exigencias de los niños. Así vemos a padres que no pueden dejar a sus hijos con otros familiares porque los niños experimentan demasiada angustia y elcuidador se desespera. O por otro lado no pueden experimentar la tolerancia a la frustración.
Por otro lado a los niños se les hace demasiado dependientes de objetos o personas por lo que estos no desarrollan independencia física ni emocional.

ETAPA PREOPERACIONAL. ( De Los Dos A Los 7 Años )
Empieza cuando el niño comprende la permanencia del objeto. Aprende a relacionarse e interactuar consu ambiente a través del lenguaje e imágenes mentales.
Es la etapa del egocentrismo ( creencia de que el mundo gira alrededor de él o ella ). También se basa en la creencia de que los objetos inanimados tienen las mismas percepciones que ellos . Ejem.: el suelo los tira, los muñecos hablan y tienen vida .
Desarrollan el concepto de CONSERVACION ( capacidad de un elemento que no cambia a pesarde la forma que lo contiene). Esto debido a que los niños se concentran solo en una cualidad de los objetos como la altura del vaso y no el ancho, etc.
Durante esta etapa he observado que se dificulta su integración a las instituciones educativas, los padres tienden a posponer el momento lo más posible y cuando los llevan a las instituciones educativas muestran angustia o culpa al dejar a losniños al cuidado de otros, lo que repercute en que el niño percibe esta situación y se le dificulta su integración al medio
Por otro lado muchos padres no aceptan la sugerencia de los profesores o expertos para dar espacio e independencia a los niños, pareciera que el que los niños no dependan de los padres le ocasiona problemas al adulto, perseverando y manteniendo el problema.
Hablando sobre elegocentrismo, a los niños se les dificulta cada vez más el compartir, el formar parte de un grupo, en mi percepción porque en el ambiente familiar ahora las actividades giran alrededor de los infantes y no como un ambiente incluyente en que las actividades y sus integrantes forman parte de una familia y no la familia de él . El niño es el CENTRO. ¿Cómo podríamos hacer entender o ayudar a superar...