Ensayo sobre las teorías del desarrollo :)

Escuela Normal Urbana Federal
“Profesor J. Jesús Romero Flores”
ENSAYO
Observación articulando las teorías del desarrollo
Alumna Normalista: Paola Tinoco Ruiz
1°-E
Licenciatura en Educación Especial
Profesora: Elizabeth López

Morelia, Michoacán
Diciembre del 2014

INTRODUCCION
En el presente ensayo se mostrara una articulación entre laobservación realizada el lunes 8 de diciembre del 2014 en la secundaria número 10° “Melchor Ocampo”, con las 5 teorías del desarrollo:
A) Teorías Biológicas
B) Teorías psicoanalíticas
C) Teorías conductuales
D) Teorías cognoscitivas
E) Teorías contextuales
La visita mencionada ha sido de gran enriquecimiento en mi vida académica y personal, ya que considero que 10 libros leídos no te pueden darlo que una observación te da, estas visitas son nuestros primeros acercamientos hacia la vida docente, pero una buena observación debe estar fundamentada en conocimientos, ya que así podemos explicarnos teóricamente las conductas que presentan los niños y adolescentes en las aulas de clase dándonos un amplio conocimiento de a que nos enfrentaremos como futuros docentes y más hablando de queseremos futuros docentes en educación especial, es decir, que serán mayores los retos para nosotros. Por eso la siguiente articulación entre la observación y las teorías del desarrollo.






DESARROLLO
Iniciare definiendo el término desarrollo el cual se designa a los cambios del niño que ocurren con el tiempo, el desarrollo representa los cambios sistemáticos y sucesivos que mejoran laadaptación global del niño al ambiente. El desarrollo no es cualquier cambio que se produzca conforme se alcanza la madurez, para ser calificado de evolutivo debe seguir un patrón lógico u ordenado que alcanza mayor complejidad y favorece la supervivencia.
El desarrollo de cada persona desde que nace es esencial en su vida, esto fue notorio en las actitudes que mostraron los adolescentes de lasecundaria.
A) TEORIAS BIOLOGICAS
Algunos teóricos como Gesell, Loren, Tinbergen, Darwin, Bowlby, Kielsehnner, Buss y Plomin
Se basan en el crecimiento, estatura, peso, lenguaje, habilidades mentales y motoras, transmitidas genéticamente y como intervienen estas en la vida de la persona, es decir, se basa en la herencia transmitida como color de ojos, algunas actitudes, temperamentos etc.
Nopudimos conocer a los padres de los alumnos de la secundaria, sin embargo, por las actitudes de los alumnos podemos darnos una idea de cómo son estos, en mi observación note que existe gran problema entre los alumnos y sus padres, estos problemas se manifiestan, por ejemplo, en su rebeldía, es notorio distinguir de que familia vienen a partir de estas manifestaciones de sus rasgos biológicos, y esto nosservirá mucho a entender y conocer de dónde vienen todas estas formas de ser y poder hacer distintas modificar nuestros currículos en base también a estos rasgos, ya que es importante conoce sus raíces para así saber el ¿Porque? De sus actitudes y conductas, y nos abrirá puertas al mundo de sus familias y podremos brindar una mejor atención a partir de esto. Dependiendo de su físico y de supersonalidad será su desarrollo, las personas ya nacen con su temperamento, desde el embrión se empieza a desarrollar el carácter.

B) Teorías Psicoanalíticas
Estas teorías se centran en los cambios evolutivos del yo y en la personalidad, se ve el desarrollo como un proceso discontinuo que sigue una serie de etapas discretas. En cada etapa de maduración surgen algunos impulsos, necesidades oconflictos que influyen en la forma en que el niño se relaciona con el ambiente.
Teóricos de las teorías psicoanalíticas
Freud
Jean la planche
Piaget
Erikson
FREUD
Su teoría se basa en:
Ello: Obtener satisfacción, impulsos para satisfacer las necesidades humanas
Yo: Tratar de evitar el dolor, pero satisface sus necesidades, somos cada uno con todas nuestras características.
Súper Yo: Se...