ENSAYO SOBRE LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE

ENSAYO SOBRE LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Para empezar a hablar sobre las teorías del aprendizaje debemos primero hablar sobre el APRENDIZAJE del niño a través de su desarrollo y no solo desde que nace sino desde sus primeros meses de vida.
APRENDIZAJE
El aprendizaje en los niños es una curiosidad natural que se desarrollara a través del descubrimiento, exploraciones y se presentara desde elprimer mes de vida. El entorno natural es su principal medio de interacción ya que es todo lo que les rodea, lo que permite el almacenamiento de nuevos conocimientos. Y hay que tomar en cuenta que no todo lo que el ser humano o animales tiene por conducta es algo aprendido por causa de alguna otra cosa sino que hay conocimientos de diversas cosas que son innatos.
Aquí algunas definiciones delaprendizaje:
Según Ernest Hilgard
"Es el proceso mediante el cual se origina o se modifica una actividad respondiendo a una situación siempre que los cambios no puedan ser atribuidos al crecimiento o al estado temporal del organismo (como la fatiga o bajo el efecto de las drogas)".
Según Schunk
“Al referir el aprendizaje como proceso de cambio conductual, asumimos el hecho de que el aprendizajeimplica adquisición y modificación de conocimientos, estrategias, habilidades, creencias y actitudes”.
De ello debemos desprender que a través del tiempo han existido diversas teorías respecto al aprendizaje pero hablaremos de tres teorías, que básicamente son las teorías madre ya que de estas se desprenden las demás.
Conductismo
Constructivismo
Cognitivismo
TEORIA CONDUCTISTA
Tiene como padre aJohn Broadus Watson, quien desarrolla el conductismo estableciendo que es una escuela natural que habla principalmente de las adaptaciones humanas al ambiente. Esta teoría basándose en el Estimulo – Respuesta. Se habla también de Herencia pero Watson consideraba que la herencia no determina el comportamiento sino que esta es adquirida por el aprendizaje.
En la teoría conductista encontramos dostipos de condicionamiento (Estimulo – Respuesta):
Condicionamiento clásico
Condicionamiento operante
El condicionamiento clásico desarrollado por Ivan Pavlov, aqui encontramos al Estimulo – Respuesta (E - R), recordemos que Aristoteles lo llamaría Ley de Contigüidad pues decía lo siguiente “Cuando suceden dos cosas juntas, la sola aparición de una de ella traerá a la mente la otra”.
En elcondicionamiento clásico también vemos la historia del “Pequeño Albert” quien le agarro miedo a diferentes objetos y animales pues cada vez que se le habían mostrado dichas cosas se emitía un sonido muy fuerte. (Click derecho y abrir hipervínculo en la fotografía).











El condicionamiento operante, desarrollada por Burrhus Frederic Skinnerquien decía que el condicionamiento operante esel proceso mediante el cual un individuo puede repetir una situación solo si trae como consecuencia algo positivo pero también puede que no lo repita si esta trae como consecuencia algo negativo o también conocida como LEY DEL REFUERZO,










Este condicionamiento operante tiene como antecedente a la Thorndike quien enuncia la LEY DEL EFECTO que dice lo siguiente:








A continuación unvideo respecto al condicionamiento operante. (Dar click derecho y abrir hipervínculo en la fotografia.)







TEORIA CONSTRUCTIVISTA
Esta teoría refiere básicamente a que es el maestro quien tiene y debe tener la intención de que el alumno aprenda, esta consiste en proporcionar al alumnos herramientas que le servirán de ayuda para crear y resolver problemas pues esto implica que el estudiante puedamodificar sus ideas y esto le permitirá seguir aprendiendo.
Profesor  Coloca andamiaje, guía y orienta
Alumno  Construye aprendizaje
Cabe resaltar que será el profesor quien tenga que resolver y lidiar con alumnos desmotivados, con problemas, alumnos de bajo rendimiento académico, e incluso con alumnos que tienen una forma de trabajar muy rápida. Sera el maestro el que deba y tenga que...