Ensayo sobre las teorias del aprendizajeje

• El estudio de las principales teorías del aprendizaje permite ser más consciente del efecto que producen acciones del profesor en los estudiantes; además ofrece también la posibilidad de que el docente ejerza su función con una intención tal vez mejor definida, con lo que colaborará a elevar la calidad de la educación. Esta es la contribución de esta asignatura al logro del objetivo de lacarrera que se centra en el desarrollo educativo, el cambio y la transformación de los sistemas y organizaciones educativas mediante propuestas efectivas de planeación, implementación y evaluación de programas y proyectos.
o Ofrece elementos que pueden contribuir a promover el aprendizaje con mayor eficiencia y eficacia.
o Proporciona bases para el diseño de estrategias y proyectos formativos,pedagógicos o didácticos que posibiliten en los sistemas y organizaciones educativas una mayor calidad y eficiencia.
o Resalta la importancia del aprendizaje en el dominio de la información y la adquisición del conocimiento, que hoy en día se dan en forma compleja y abundante.
o Introduce los conceptos básicos de: Pavlov, Watson, Skinner, Rogers, Gagné, Ausubel, Bruner, Piaget y Vigotsky, principalesactores en el desarrollo teórico de este campo del conocimiento.
• IvanPavlov
• (IvanPetrovichPavlov; Riazán, actual Rusia, 1849-Leningrado, hoy San Petersburgo, id., 1936) Fisiólogo ruso. Hijo de un pope ortodoxo, cursó estudios de teología, que abandonó para ingresar en la Universidad de San Petersburgo y estudiar medicina y química. Una vez doctorado, amplió sus conocimientos en Alemania,donde se especializó en fisiología intestinal y en el sistema circulatorio. En 1890 sentó plaza de profesor de fisiología en la Academia Médica Imperial.
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• Al permitir un análisis psíquico del animal, es decir, al estudiar su capacidad de diferenciar los estímulos y de responder a ellos, Pavlov abrió nuevos caminos a la psicología, a la psiquiatría e inclusive la pedagogía, ya que pudoconsiderarse toda forma de educación como esencialmente basada en la formación de los reflejos condicionados. Se elaboraron así teorías en que el proceso de aprendizaje y del conocimiento eran el resultado de una multitud de reflejos condicionados a lo largo de la vida
• Watson desarrolló el Conductismo, que hoy en día constituye una de las principales corrientes psicológicas, y que se emplea en muchasterapias con un alto grado de efectividad.
• En 1913 Watson publica el que, a menudo, ha sido considerado su trabajo más importante, el artículo: “La psicología desde el punto de vista conductista” y que dará punto de partida al Conductismo. En él Watson describe las líneas generales de la que será su nueva filosofía.
• El conductismo pone el énfasis sobre la conducta observable (tanto humanacomo animal), que considera que ha de ser el objeto de estudio de la Psicología, y las relaciones entre estímulo y respuesta, más que en el estado mental interno de la gente (aunque Watson nunca negó la existencia del mundo privado o íntimo). En su opinión, el análisis de la conducta y las relaciones era el único método objetivo para conseguir la penetración en las acciones humanas y extrapolar elmétodo propio de las Ciencias Naturales (el método científico) a la Psicología
• Watson desarrolló el Conductismo, que hoy en día constituye una de las principales corrientes psicológicas, y que se emplea en muchas terapias con un alto grado de efectividad.
• En 1913 Watson publica el que, a menudo, ha sido considerado su trabajo más importante, el artículo: “La psicología desde el punto de vistaconductista” y que dará punto de partida al Conductismo. En él Watson describe las líneas generales de la que será su nueva filosofía.
B. F. Skinner
(BurrhusFredericSkinner; Susquehanna, EE UU, 1904-Cambridge, id., 1990) Psicólogo estadounidense. Obtuvo el doctorado en psicología por la Universidad de Harvard en 1931, y continuó sus investigaciones en la misma universidad como asistente de...