ENSAYO SOBRE LEY FUNDAMENTAL DE EDUCACION DE HODURAS



UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS
CRAED LA ENTRADA

ENSAYO SOBRE CONVERSATORIO
“LEY FUNDAMENTAL DE EDUCACION”

LEGISLACIÓN EDUCATIVA

CATEDRÁTICO
LIC. JOSE ELDER ROSA

PRESENTADO POR
YOLANY DEL CARMEN CARBAJAL 20101702008

II PERIODO ACADEMICO


19 DE JULIO DEL 2015
ENSAYO SOBRE LEY FUNDAMENTAL DE EDUCACION DE HONDURAS
El siguiente documento, es el resultado de un conversatoriosobre la ley fundamental de Educación; el cual se llevó a cabo el día 8 de julio del año en curso en el Salón de Conferencias de un café en la comunidad de Florida, Copan; analizada por dos conocedores del tema que representan, tanto a un colegio magisterial como de una institución educativa a través de un Docente en ejercicio.
Ambos aportaron sus diferentes puntos de vista, emitiendo su opiniónde acuerdo a su realidad o grado de afectación de este documento. El representante de la institución educativa expreso que esta ley perjudica de manera directa al docente principalmente, ya que esta es una derogación del estatuto del docente Hondureño, así mismo expreso algunas ventajas y desventajas de esta ley educativa.
Por otro lado el representante del colegio magisterial critico abiertamenteque esta ley simplemente trae el desprestigio del docente y apunta a la privatización educativa.
El docente invitado hizo un análisis de los puntos más relevantes de esta ley, expresando desacuerdos en muchos de los artículos ahí escritos.
Mientras que el representante magisterial demostró total antipatía o desacuerdo con la ley educativa, ya que manifiesta que esta ley viola los artículos: 3,64, 78, 79, 80, 151, 152, 155, 165 y 171 del Estatuto del Docente Hondureño. Declarando que, 1. Esta ley se diseñó en el marco de Visión de País y Plan de Nación del Partido Nacional de Honduras hecho gobierno, 2. Esta ley descentraliza la educación y en consecuencia nos lleva a la municipalización para hacer desaparecer la educación pública, 3. Pérdida de la estabilidad laboral, 4. Derogación delEstatuto del Docente Hondureño, 5. Control y desaparecimiento paulatino de las organizaciones magisteriales, 6. Desprestigio de la profesión docente, 7. Atenta contra la seguridad social del maestro, 8. Se pierde la democratización de la educación, 9. Se politiza la educación porque se pierde la estructura de participación en el Estatuto del Docente que son las Junta Nacional de DirecciónDocente, Junta nacional y departamentales de selección, 10. Se crean los mecanismos para el control de los docentes y padres de familia creando un plan de incentivos a través de la ley de participación comunitaria y ley de fortalecimiento de la educación, 11. Se pierde la laicidad en la educación al tener la participación de las iglesias, 12. Sustituye las funciones de la secretaria de educación alcrearse el consejo nacional de la educación como órgano de decisión política, de concertación y coordinación de la educación, 13. En el nivel pre básico se pierden dos años de escolaridad, 14. El presupuesto del consejo se obtendrá a través de una transferencia de la Secretaria de Educación, 15. Establecimiento del sistema nacional de evaluación SINECI (Sistema Nacional de Evaluación de la calidad deeducación), 16. La Evaluación, la Acreditación y Certificación de establecimientos de Educación, dependerá de la acción política y no de criterios científicos y legales, 17. Desaparecen los ciclos básicos técnicos, en su lugar establecen la escuela nueve grados y las tres modalidades de bachillerato: El Científico Humanista y el Bachillerato en Educación que no permiten ingresar al campo laboral,únicamente permitirá continuar estudios, y el Bachillerato técnico Profesional, 18. Desaparecimiento de las escuelas normales confirmando la abolición de la carrera del magisterio ya que para ingresar a la carrera docente establecen la licenciatura violentando con ello el Estatuto del Docente, 19. En la ley fundamental de educación se insertan dos leyes: La ley de participación comunitaria y...