Ensayo sobre los contextos de la tutor a



TÍTULO: La actividad Tutorial a través de un comparativo de los contextos internacional, nacional, local-institucional y de la dependencia.

AUTORÍA: QCB DIANA GUADALUPE ROBLES ESPINO
LUGAR Y FECHA: 23 DE FEBRERO DE 2014, MONTERREY, N.L.
TÍTULO: La actividad Tutorial a través de un comparativo de los contextos internacional, nacional, local-institucional y de la dependencia.

IntroducciónLa tutoría es vista a nivel mundial como alternativa para solucionar los problemas educativos en las universidades e instituciones de educación superior, sin embargo de acuerdo al contexto en el que se implante el Programa Institucional de Tutoría (PIT) los objetivos, las metodologías y los resultados pueden ser diferentes. A través de la integración de las lecturas propuestas en el módulo I delDiplomado de formación básica de tutores se realizará una comparación de los contextos: internacional, nacional, local-institucional y de la dependencia en el ámbito de la tutoría para identificar las similitudes y las diferencias en los diferentes contextos. Se analizaran los conceptos clave de la tutoría y finalmente se reflexionará acerca de los resultados de la implantación de los PIT ennuestra dependencia.

Desarrollo
En los diferentes contextos el concepto de tutoría es similar; por ejemplo, la definición de tutoría en el PIT de la Universidad Autónoma de Nuevo León (2013) es:“ La actividad orientadora dirigida a los estudiantes, que lleva a cabo un Docente-Tutor, generando un vinculo que propicie la formación integral de los tutorados, la cual incluye el desarrollo de lascompetencias académicas, personales y profesionales, reduciendo el riesgo de reprobación y abandono escolar, fortaleciendo su desempeño con el entorno laboral y social”; Rodríguez J. (2012) describe la tutoría de la siguiente forma: “La tutoría es un conjunto de acciones dirigidas a la atención individual del estudiante, aunado a otro conjunto de actividades diversas que apoyan la práctica”; bajo estasdefiniciones podemos resumir en pocas palabras que la tutoría es un acompañamiento del estudiante por parte de un tutor a lo largo de su estancia académica.
Otra similitud que tiene la tutoría en todos los contextos es que a pesar de que las condiciones culturales, ideológicas, sociales y económicas son diferentes en todos los casos se busca la mejora de la calidad educativa a través de laimplantación de un PIT; en el contexto internacional de acuerdo a Sola, T. & Moreno, A. (2005) en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) la tutoría se presenta como respuesta a la necesidad de una mejora de la calidad educativa que a su vez es obligada por la época de transición que se vive actualmente, en dónde es necesario un libre mercado profesional que responda a la globalización y que anivel de educación exige movilidad de los estudiantes, formación abierta y multidisciplinar y aprendizaje autónomo del estudiante, por otra parte Reyes, R. & Izquierdo, C. mencionan la necesidad de implantar un sistema de tutorías llamado Plan de Acción Tutorial Integral (PATI) en respuesta a las necesidades de la nueva Universidad Cubana que pretende una mejora en sus indicadores deeficiencia académica; a nivel nacional la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) desarrolló una propuesta de un programa institucional de tutorías (2001) también como alternativa para abatir los problemas de deserción, el rezago estudiantil y los bajos índices de eficiencia terminal; en el contexto local, la Universidad Autónoma de Nuevo León no es diferente alos otros contextos ya que también le da prioridad al PIT como parte de la estrategia para mejorar los indicadores de eficiencia educativa dentro de los objetivos de la Visión 2020.
Un aspecto de mucha relevancia que todos los contextos consideran de igual manera es la relación entre la docencia y la tutoría, desde el contexto internacional hasta el de nuestra propia dependencia podemos apreciar...