ensayo sobre los principios de EDGAR MORÍN

ENSAYO:

“ LOS 3 PRINCIPIOS DE EDGAR MORÍN EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS ”

AUTOR:
PROFR. ESTUARDO OLIVAS SANTILLÁN





VILLA ÁVILA CAMACHO, XICOTEPEC, PUEBLA MARZO DE 2013



I N T R O D U C C I Ó N

El ser humano como ente pensante, en constante evolución; tiene que avistar todo lo que a su alrededor acontece. El profesor al ser un actor importante de cambio social, no esajeno a esta práctica.
El presente ensayo, trata de vincular los principios de Edgar Morín con la enseñanza de las ciencias. Tales principios son: el principio Hologramático, el principio Recursivo Organizacional y el principio Dialógico.
A partir de la RIEB 2009 se trabaja con la metodología de proyectos, a través de un modelo basado en el desarrollo de competencias el cual evita un sesgodisciplinario, al fomentar la transdisciplinariedad o transversalidad.
Se sentará de tajo, que los 3 principios son tomados en cuenta en el desarrollo del trabajo con los proyectos didácticos, ya que son acciones que movilizan al individuo en todo su potencial para ser formado integralmente. Se trata de formarnos junto con los niños en la vida y para la vida. No solo en conocimientos, sino enhabilidades, actitudes y valores.
La praxis del profesor no es estática, se construye a diario en el aula y en por lo que un análisis meticuloso será necesario para posteriores discusiones; para ser tratado al menos en el colegiado escolar.
Al final se concluirá reflexionando que los cambios que surjan serán los necesarios, los posibles y los reales, desde nuestra escuela; pero trascendiendo elámbito institucional tradicional, es decir, que la misión de la escuela es formar individuos que sirvan a la humanidad del planeta, desde su localidad.



El estado actual de nuestro planeta demanda desde la escuela, un nuevo enfoque para “repensar” el mundo en que vivimos. Fenómenos como el hambre, la contaminación, la desnutrición, la obesidad, las enfermedades crónico-degenerativas, ladistribución del agua potable del planeta, la discriminación racial, guerras, violencia en todos sus tipos y manifestaciones, la globalización, sobre todo económica, etc., necesitan ser atendidos desde nuestras aulas para formar niños que den respuesta integral a estos problemas.
Para esto Edgar Morín plantea 3 principios que nos pueden ayudar a comprender la complejidad y nuestra relación con elcontexto en que vivimos: El principio hologramático, el recursivo organizacional y el dialógico. Como las ciencias de manera integral, nos ayudan a comprender los fenómenos, trataré de vincularlos con su enseñanza desde mi práctica docente y desde el enfoque de la rieb.

1.- EL PRINCIPIO HOLOGRAMÁTICO:

Edgar Morín acierta en un principio a plantear los fenómenos científicos de manera compleja, esdecir, atender un fenómeno sin aislarlo, lo cual nos habla de una didáctica a través de proyectos, que viene plasmada en nuestro plan y programas de estudio 2009
Los proyectos tienen el atributo de no “cuadrarnos” en parcelar el saber, es decir, los fenómenos son atendidos como tales sin estudiarlos desde una sola rama del saber, sino de manera global o transversal. Más en concreto, por ejemplo:la contaminación puede atenderse desde la geografía o exploración de la naturaleza, para analizar las regiones naturales o desde la formación cívica y ética a través de actitudes y valores a desarrollar, para preservar la armonía del entorno.
Lo anterior nos habla de una Planificación adecuada que de respuesta a los fenómenos que se susciten desde nuestro entorno, como el bullyng. En dichoproyecto, los actores involucrados juegan un papel importante, ya que quitan el poder único del profesor de planear las actividades. Se plantean interrogantes que presenten desafío intelectual a los niños y se acepta que todas las opiniones son válidas y las diferencias entre ellos, son la oportunidad de aprender juntos. Todos (niños, maestros y demás actores involucrados, pueden ser instituciones o...