Ensayo sobre los retos de la educacion media superior
Páginas: 4 (787 palabras)
Publicado: 5 de julio de 2011
Ensayo sobre los retos y el compromiso en el marco de LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR
La reforma de acuerdo a sus varios antecedentes, viene a ser una solución que en el mediano plazo se implantara entodos los subsistemas de bachillerato, incluyendo a las escuelas particulares, para lograr la formación del sistema nacional de bachillerato y que de esta manera todas las escuelas de nivel mediosuperior pueden funcionar en armonía y homogeneidad.
Ya eran muchos los años en los cuales no habían existido reformas significativas en estos niveles educativos, y por lo cual se deberá de enfrentarel problema más difícil de la implantación de toda la reforma… la resistencia al cambio. Generalmente los docentes de nivel medio superior de cualquier subsistema, tienen una característica en común,la cual es que han impartido sus cátedras siempre de la misma manera, y la cual es la misma forma en la que ellos recibieron la instrucción de bachillerato, en la cual siempre había arbitrariedades,incongruencia y falta de equidad en los materiales que antes se impartían. Aun después de terminar de cursar el diplomado profordems, habrá muchos docentes que aun sabiendo las nuevas modalidades quese deben aplicar, volverán a las prácticas de antaño, y aunque los módulos o materias cambien, las adecuaran a la forma antigua para no cambiar nada en su cátedra.
Considero que para vencer estereto, debe de hacerse una concientización muy extensa en la forma de pensar de los docentes, sobre todo los de mayor edad, tomando la premisa de que nunca es tarde para aprender cosas nuevas… que noaplica el dicho que dice “chango viejo no aprende maroma nueva”, el cual su servidos ha escuchado infinidad de veces al convivir con los compañeros docentes. Si se logra ese objetivo del cambio deactitud y la forma de pensar, y se logra un alto nivel de compromiso en todos los docentes de todas las edades, la reforma dará frutos muy provechosos en la formación de los jóvenes.
De igual manera,...
La reforma de acuerdo a sus varios antecedentes, viene a ser una solución que en el mediano plazo se implantara entodos los subsistemas de bachillerato, incluyendo a las escuelas particulares, para lograr la formación del sistema nacional de bachillerato y que de esta manera todas las escuelas de nivel mediosuperior pueden funcionar en armonía y homogeneidad.
Ya eran muchos los años en los cuales no habían existido reformas significativas en estos niveles educativos, y por lo cual se deberá de enfrentarel problema más difícil de la implantación de toda la reforma… la resistencia al cambio. Generalmente los docentes de nivel medio superior de cualquier subsistema, tienen una característica en común,la cual es que han impartido sus cátedras siempre de la misma manera, y la cual es la misma forma en la que ellos recibieron la instrucción de bachillerato, en la cual siempre había arbitrariedades,incongruencia y falta de equidad en los materiales que antes se impartían. Aun después de terminar de cursar el diplomado profordems, habrá muchos docentes que aun sabiendo las nuevas modalidades quese deben aplicar, volverán a las prácticas de antaño, y aunque los módulos o materias cambien, las adecuaran a la forma antigua para no cambiar nada en su cátedra.
Considero que para vencer estereto, debe de hacerse una concientización muy extensa en la forma de pensar de los docentes, sobre todo los de mayor edad, tomando la premisa de que nunca es tarde para aprender cosas nuevas… que noaplica el dicho que dice “chango viejo no aprende maroma nueva”, el cual su servidos ha escuchado infinidad de veces al convivir con los compañeros docentes. Si se logra ese objetivo del cambio deactitud y la forma de pensar, y se logra un alto nivel de compromiso en todos los docentes de todas las edades, la reforma dará frutos muy provechosos en la formación de los jóvenes.
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