Ensayo sobre los video juegos

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ
ESTUDIOS GENERALES LETRAS
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ARGUMENTACIÓN (HUM-113)

Los video-juegos:¿Un nuevo medio de entretenimiento o de desarrollo en los niños?
¿Sabía usted que un estudio realizado por Thomas Malone, profesor de liderazgo y tecnología de la información, a niños con dificultades de aprendizaje halló que losvideo-juegos constituían mejores instrumentos educativos y de desarrollo para estos niños que la propia educación en general? Para muchos esta interrogante puede resultarles tentativa o sorprendente, como me sucedió a mí, pero es una realidad presente en nuestras sociedades.
En los últimos años, nos hemos visto sumergidos en la era tecnológica. Adultos, jóvenes y niños han empezado a usar nuevosaparatos tecnológicos. Uno de ellos llama la atención y posee una gran influencia en los más pequeños del hogar: Los video-juegos. Estas consolas, desde su aparición, se han convertido en un medio de entretenimiento muy solicitado, quitándole ese lugar a la televisión y al cine.
Por otro lado, han generado un miedo y un cierto rechazo en los padres por su posible adicción, pero, lo que no saben esque ellos pueden ser una herramienta de ayuda para sus hijos. A continuación, en el presente ensayo, quiero proponer que los video-juegos deberían ser tomados en cuenta como una fuente de aprendizaje y desarrollo en los niños. Para ello, desarrollaré, en primer lugar, los beneficios en el área sensomotor y la complejidad que estos incorporan en los niños. Luego, mencionaré características, ejemplosy beneficios que los video-juegos brindan al aprendizaje y razonamiento de los mismos, añadiendo ciertas pautas y consideraciones que deben tener los padres, con respecto a la edad, el tiempo y el tipo de juego.
¿Los video-juegos son, realmente, una herramienta positiva para los niños? Existen dos razones importantes por las que sí debería considerarse su efecto positivo. En primer lugar, losvideo-juegos fomentan la combinación entre el dinamismo visual, que se genera en ellos por la adaptación a la TV y al cine, y la participación activa. Todo niño es inquieto e interactivo y, muchas veces, los juegos convencionales no satisfacen el deseo de los niños por interactuar y explorar más allá de su realidad. En cambio, este medio posee imágenes dinámicas, las cuales captan su atención ygeneran una participación dinámica y eficaz, dejando de lado la frustración que, por ejemplo, les genera las imágenes de TV o del cine en las que no pueden interactuar directamente.
Es posible que antes de la aparición de los video-juegos; una generación educada en el cine y la TV se hallase ante un problema: el medio de expresión más activo, la escritura, carecía de la cualidad representada por eldinamismo visual. La TV posee dinamismo, pero no podía intervenir el espectador. Los video-juegos son el primer medio en el que se combina el dinamismo visual con una participación activa del niño. (Marks 1984:137)
Como se puede ver en este fragmento, esta combinación hace que la experiencia del niño y su participación elaboren una realidad donde ellos se sienten protagonistas y adquieren un rolimportante; es decir, desarrollan con facilidad una habilidad visual que les permite precisar su juego y hacerlo más divertido.
Por otro lado, los video-juegos desarrollan la coordinación ojo-mano en los niños.Como lo indica, Patricia Marks, reconocida psicóloga en estos temas, las capacidades sensomotoras como la coordinación ojo-mano son importantes entre sí mismas. Son de utilidad en muchastareas, así como en la vida cotidiana y, de acuerdo con la teoría de Piaget, constituyen la base de estadios posteriores del desarrollo cognitivo (1984:145).
Si bien dicha coordinación es importante para diversas tareas y se manifiesta en el uso de este medio; por esto, ellos incorporan una cierta complejidad y dinamismo que los juegos convencionales, como jugar con juguetes o jugar futbol, no...