Ensayo sobre medios y tecnologías

Las tic en los procesos de acreditación y evaluación de instituciones de educación básica, media y superior.









Andrea del Pilar Romero Granados









UNIVERSIDAD DE SANTANDER
UDES
ESPECIALIZACIÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA
EDUCATIVA
2015
Las tic en los procesos de acreditación y evaluación de instituciones de educación básica, media y superior.





Andrea del Pilar RomeroGranados


Ensayo


Magíster Javier Andrés Vargas Guativa

Ciencia tecnología e informática





UNIVERSIDAD DE SANTANDER
UDES
ESPECIALIZACIÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA
EDUCATIVA
2015
Las tic en los procesos de acreditación y evaluación de instituciones de educación básica, media y superior.

Las tecnologías de la información y la comunicación son un elemento de suma importancia enla transformación de la economía y en los avances que está teniendo en la sociedad de hoy en día. En los últimos años, las nuevas herramientas tecnológicas de la información y la comunicación han producido un cambio recóndito en el modo en que los individuos se comunican e interactúan en el ámbito de los negocios, y han provocado cambios significativos en la industria, la agricultura, lamedicina, el comercio, la ingeniería y otros campos. También tienen el potencial de transformar la naturaleza de la educación en cuanto a dónde y cómo se produce el proceso de aprendizaje, así como de introducir cambios en los roles de profesores y alumnos. Las instituciones del presente deberán elegir entre apoderarse un papel de liderazgo en la innovación de la educación, o permanecer entorpecidas en elcamino del perpetuo cambio tecnológico.
Para que la educación pueda explotar al máximo los beneficios de las tecnologías en el proceso de aprendizaje, es fundamental que tanto los docentes de futuros como los docentes actuales aprendan a utilizar estos medios. Las instituciones y los programas de formación deben liderar y servir como modelo para la capacitación tanto de futuros docentescomo de docentes en actividad, en lo que respecta a nuevos métodos pedagógicos y nuevas herramientas de aprendizaje. También deben tomar la iniciativa para determinar la mejor forma de utilizar las nuevas tecnologías en el contexto de las condiciones culturales y económicas y de las necesidades educativas de su país. Por otra parte, las instituciones de capacitación docente también deberándesarrollar estrategias y planes con el fin de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de los propios programas de formación docente, y asegurar que los futuros profesores estén bien capacitados en el uso de las nuevas herramientas tecnológicas para el aprendizaje.

La incorporación de nuevas tecnologías a los procesos educativos no se agota en el acceso a equipos y redes. Es necesariocrear capacidad para que docentes y estudiantes aprovechen el enorme potencial de las TIC para enriquecer los procesos pedagógicos en formas que ningún medio ha logrado en el pasado. La diversidad de recursos que están ahora al alcance de las comunidades educativas y las múltiples combinaciones entre ellos generan un repertorio infinito de estrategias que adecuadamente utilizadas pueden transformarel proceso de aprendizaje llevándolo más allá de las aulas. Para lograrlo hay que superar la simple utilización de las TIC como mecanismo para mejorar la productividad y buscar información, y apropiarse de las herramientas para trabajo colaborativo y exploración de objetos de aprendizaje. Se trata, en una palabra, de poner al alcance de maestros y estudiantes herramientas y apoyar su utilización deforma que sea posible convertir información en conocimiento. Colombia ha dado pasos importantes en esta dirección, pero todavía queda un camino largo por recorrer. El portal educativo del Ministerio de Educación (www.colombiaaprende.edu.co), dirigido a estudiantes, docentes e investigadores recibe en la actualidad unas 25.000 visitas diarias. El portal integra redes de aprendizaje para el...