Ensayo Sobre Modelo Pedagogicos Evidenciados En La Escuela Normal Superior "Genoveva Diaz"

ENSAYO SOBRE MODELO PEGAGÓGICO EVIDENCIADO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “GENOVEVA DIAZ”
Hecho por: Diego Rosas, Pablo Pamplona, Hanyi Arroyave, Ricardo Rendón
En la Escuela Normal Superior “Genoveva Díaz”, se evidencia un modelo pedagógico Crítico- Social, con corrientes de constructivismo, lo cual se pueden ver reflejados en las metodologías y didácticas de enseñanzaque los docentes emplean, para que sus estudiantes tengan un aprendizaje significativo, y a su vez, reconozcan su papel de trasformar la sociedad que día a día va en deprimento.
Para comenzar, debemos tener en cuenta, los significados que componen estas pedagogías. Según Henry Giroux(2001), la pedagogía critica “propone a través de la práctica, que los estudiantes alcanzan una conciencia críticadentro de su sociedad.” Es importante que los estudiantes, tengan claro, cual es el papel que tiene en la sociedad y que pueden hacer, para mejorar la situación de la sociedad, utilizando los conocimientos, como punto de partida, para lograr un progreso en la sociedad, y puedan ser reconocidas como personas transformadoras de pensamiento.
Este modelo, está basado en la teoría crítica. Sabercuáles son los problemas que puedan estar atacando a la sociedad y ser capaz de buscar soluciones, mediante una investigación incansable, para llegar al punto de reflexión, y así cambiar la sociedad. Y es que la investigación juega un papel muy importante para la formación de estudiantes, porque es aquí, donde entra el constructivismo, como base para obtener un aprendizaje significativo y eseaprendizaje pueda ser usado en beneficio para la sociedad.
El constructivismo, es una corriente que busca que el propio estudiante, mediante la investigación y la indagación de conocimientos, pueda formarse como persona, adquiriendo un aprendizaje significativo. El constructivismo, también implica que el docente, entregue todas las herramientas necesarias al educando, para que este, mediante lainteracción entre el conocimiento y lo real, pueda adquirir un aprendizaje significativo. Jean Piaget(1947) propone que es importante la interacción con el medio, para obtener un aprendizaje claro. También propone que el estudiante ya tiene un sistema de conocimiento, y lo va adaptando, con los nuevos conocimientos que va adquiriendo.

Vemos hoy día, que en la Escuela Normal, se evidencia claramente en lasmetodologías de los docentes, el modelo que se viene trabajando. Podemos ver que muchos docentes, tienen en sus diseños didácticos y metodológicos, corrientes constructivistas que apuntan a un modelo crítico social. Se evidencia también, que muchos docentes, tiene en cuenta el contexto y el entorno social en el cual se está viviendo. Es importante, que los estudiantes, se den cuenta, de loserrores que se están cometiendo a nivel social, para que estos mismos den el zarpazo de iniciar una trasformación cultural, partiendo de los conocimientos y valores enseñados en la institución.
Es importante destacar, con el contexto social, sirve para que los estudiantes obtengan un aprendizaje significativo gracias a la interacción con la realidad en que viven y de esta forma puedan “adaptar” losnuevos conocimientos con los ya poseídos y de esta forma, lograr un nuevo aprendizaje.
Según Vygotsky (1934), señalaba que la inteligencia se desarrolla gracias a ciertos instrumentos o herramientas psicológicas que el/la niño/a encuentra en su medio ambiente (entorno), entre los que el lenguaje se considera la herramienta fundamental. Podemos ver, que el ambiente juega un papel muy importante enla formación de los estudiantes y a su vez para que obtengan un aprendizaje significativo.
También podemos rescatar los proyectos de aula que se evidencian en la institución. Estos proyectos de aula, permiten que los estudiantes interactúen con el conocimiento, y a su vez aprendan mediante la experiencia. Lo que se quiere es que el estudiante sea quien busque su propio conocimiento, aprenda...