Ensayo sobre paradigmas de la educación

Paradigmas de la educación: Equidad e igualdad de género, ¿los establecemos en nuestro sistema educativo?.

La educación es uno de los factores generadores de bienestar social, desarrollo e igualdad, es por encima de cualquier aspecto uno de los más importantes de la humanidad, a pesar de que han transcurrido varios años aún podemos mencionar que las desigualdades de género siguen presentes ennuestra sociedad y parecen heredarse de una generación a otra. El principio fundamental de igualdad jurídica del hombre y la mujer se integró en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos desde 1974, quedando plasmada en el artículo cuarto, posteriormente en la actual constitución en el artículo 3 se establece que todo individuo tiene derecho a recibir educación1. Se han realizadopasos paulatinamente hacia la plena igualdad pero el camino que queda por recorrer aún es largo y complicado debido a que el alcanzar dicha igualdad depende a su vez de otros factores sociales, económicos y culturales. La ampliación del sistema educativo, del mercado laboral y de los servicios de salud en las últimas décadas, suscitó que un amplio sector de mujeres emergiera del ámbito domésticopara incorporarse a las universidades y al campo laboral.  Esta incorporación generó cambios en la sociedad, como fue que el número de hijos disminuyera, hace años se vivía en una humanidad en donde la mujer tenía hasta 10 u 11 hijos, sin importar las condiciones económicas o psicológicas en que se viera relacionada la madre, pues ante el “machismo” la mujer nació para ser un ente totalmentereproductivo, si habláramos del panorama en nuestro mundo sobre la cuestión de la inclusión y la exclusión veríamos que está relacionada con la representación, es decir, con cómo se comprende y explica la participación/no participación de los grupos sociales y de los individuos. La problemática de la equidad, con sus diferentes posiciones ideológicas, ha dominado la política y la investigación social entoda Europa, América del Norte y Australia. La problemática de la equidad se centra inicialmente en las distinciones que disertan la investigación en los países europeos como es la inclusión económica en que la educación está relacionada con el mercado laboral, en los que se privilegian los temas de estratificación de clase y social. 2 En la equidad e igualdad entre hombres y mujeres aúnsubsisten serias diferencias, el campo económico es un ejemplo muy palpable: las mujeres ganan menos que los hombres por realizar el mismo trabajo, y en ocasiones hasta laborando mayor número de horas que ellos. El acceso a la justicia se complica porque las mujeres desconocen sus derechos, hecho que se magnifica en situación de pobreza, entonces estamos luchando por ¿igualdad? o ¿equidad?, deberíamosiniciar por definir el concepto de género el cual en términos médicos es la clasificación del sexo de una persona3 pero el término va mas allá de esa definición ya que es el resultado de las construcciones culturales, es decir, la manera en que cada sociedad define lo que es ser femenino y lo que es ser masculino. Cabe mencionar que género es diferente a sexo pues podemos definir a este último comola clasificación de hombres o mujeres, teniendo en cuenta numerosos criterios, entre ellos las características anatómicas y cromosómicas4.En la actualidad, ha perdido fuerza la idea de que la marginalidad; la subordinación así como la exclusión de las mujeres es producto de condiciones naturales inherentes a su sexo. En esta construcción, las investigaciones feministas y la categoría de género hansido decisivas al develar que las atribuciones a lo masculino y a lo femenino son producidas culturalmente por medio de la interacción de un amplio espectro de instituciones económicas, sociales, políticas y religiosas para así, de esta forma, regular el comportamiento de mujeres y hombres. Podríamos hacernos la interrogante si es adecuado categorizar por ¿géneros o por sexos?, en base a estos...