Ensayo Sobre Practica Docente

Centro de Investigaciones y Estudios Avanzados de Veracruz

Maestría en Educación

Los Sueños… sueños son: El buen docente

Ensayo

Asignatura:
Análisis de la Práctica Docente

Catedrático:
D.E. María Isabel Domínguez Cuacua

Estudiante:
Leticia López Húber

Fecha:
13 de Agosto de 2011

Introducción

En la actualidad, las políticas educativas han cambiadorespondiendo a las nuevas demandas que la sociedad presenta; la nueva educación requiere de un docente distinto al que conocimos por años, que se encuentre a la altura de las circunstancias, que pueda desenvolverse de una forma adecuada y con buenos resultados utilizando las formas de trabajo que se plantean en las reformas educativas, un docente crítico, creativo, propositivo, con una amplia formación endiversas áreas que le permita guiar a sus alumnos en el aprendizaje, un docente dispuesto a dejar a un lado las prácticas que hasta ahora ha utilizado y hacer suyas las nuevas metodologías, un docente enaltezca su práctica y la priorice por sobre todo el mundo de papeles y trámites administrativos que envuelven a dicha reforma y que muchas veces se supone erróneamente que, cumpliendo con ellos sincambiar la práctica docente, se están realizando las labores adecuadamente.

En este contexto la pregunta sería: ¿existen estos docentes en nuestras aulas mexicanas? Con sinceridad respondería que sí, en cada una de nuestras escuelas existen profesionales valiosos, profesionales que de verdad desean hacer su trabajo correctamente, “que realizan labores de alta calidad y básicamente constituyen…la materia prima y fundamental de donde puede surgir la salvación de la [educación]” (Porter: 2003; pp. 213), sin embargo, estos docentes se ven opacados por el ambiente de pasividad y egoísmo que envuelve a la generalidad de los maestros, quienes buscan su propio interés, su comodidad, su propio desarrollo olvidándose de que pertenecen a una comunidad, a un centro de trabajo que en la medida queeste crezca y de desarrolle, traerá consigo el engrandecimiento de sus docentes en todos sus aspectos. ¿Por qué no, entonces, trabajar en equipo?, ¿Por qué no compartir experiencias y capacidades, no solo con los estudiantes, sino con el resto de actores que integran una escuela?

Existen muchas respuestas para estas preguntas que van desde el simple hecho de no saber trabajar en equipo,pasando por cuestiones como la importancia que hoy tiene poseer antes que ser, hasta cuestiones mucho más complejas como el egoísmo propio e inherente del ser humano. No es el tema de este escrito discutir las respuestas a estas preguntas, quedan como un tema de reflexión para el lector porque lo realmente importante aquí es poder delinear al buen docente, aquel docente que hoy en día se requiere, yanalizar la viabilidad y factibilidad del mismo pues es muy fácil enumerar características y crear la perfección, lo complejo se presenta cuando ese modelo se ha de insertar en la realidad, es en ese momento cuando los ideales se vienen abajo y con ellos los proyectos y reformas que se plantearon, reformas que serán sustituidas por otras y el proceso comenzará de nuevo hasta que no exista un cambioverdadero.

El buen docente

A lo largo de la historia hemos tenido diferentes concepciones del maestro; en un inicio este era una figura de autoridad, era quien poseía el conocimiento, quien tenía cierto poder de decisión y funcionaba como modelo en las sociedades antiguas, era una figura sumamente respetada, reconocida, que entraba al salón de clases a enseñar lo que sabía y sus palabras nopodían ser cuestionadas y entre más exigía a sus alumnos, mejor maestro era considerado. Esta concepción de maestro se mantuvo por muchos años dentro del sistema educativo pero poco a poco fue perdiendo fuerza y en los últimos años, la figura del docente ha cambiado por completo, el docente de aquellas épocas hoy en día no tiene cabida pues la sociedad cambió y con ella sus actores.

El buen...