Ensayo Sobre Teorias Filosoficas De La Educación

Escuela de Graduados en Educación - Tecnológico de Monterrey

Ensayo:
Bases filosóficas de la educación, doctrinas y escuelas teóricas

Curso:
ED- 4023 Filosofía y ciencias de la educación en la práctica educativa

Profesor tutor:
Mtra. Yolanda Garza Treviño

Equipo 2:
|Alumno |Matrícula |
|| |
|Guillermo López Lopéz |A01310925 |
|Juan Manuel Arriaga Torres |A00286223 |
|Karen Jiménez Pereira |A01308773 |
|Mayra Dolores Flores Padrón |A01304911|
|Yuliana Cadena Rodríguez |A01309973 |









24 de febrero de 2013
Bases filosóficas de la educación: Doctrinas filosóficas
Introducción
La filosofía ha tratado, desde sus inicios, de dar forma a variedad de hipótesis sobre el ser humano, la sociedad y la forma de aprehender la realidad social. Los avances científicos tienenrelación con supuestos ontológicos y gnoseológicos respecto a la naturaleza de los objetos a los cuales se refieren y a los niveles de conocimiento que se pueden obtener de ellos. Existen escuelas filosóficas que han tratado de determinar la naturaleza misma de lo que puede ser conocido, el origen de tal conocimiento y la relación entre los objetos y el sujeto que conoce (Briones, 2006). Paracomprender este proceso que describe la manera en que se llega a conocer la realidad y su esencia, se describen las principales doctrinas filosóficas que hoy se conocen, como son: Materialismo, Realismo, Idealismo, Empirismo, Racionalismo, Positivismo, Fenomenología y Positivismo lógico. Del mismo modo, se describen las Teorías de la educación, tan importantes en el marco educativo actual y sedescriben las teorías explicativas e interpretativas que influyen en la ciencia de la educación ya que abordan paradigmas relacionados a la conducta humana y al uso del lenguaje.

Grandes doctrinas filosóficas
La filosofía sobre la educación es una reflexión acerca de qué es la educación; del tipo de educación que se ha generado en un momento determinado, o que se pretende en ese momento,dependiendo de las circunstancias sociales que se estén dando en un período de tiempo. Este proceso reflexivo es un “(…) esfuerzo por comprender, fundamentalmente, la esencia y el sentido de la educación misma” (Villalpando, 1992, p. 57). Definir las doctrinas filosóficas que han existido no es otra cosa que definir “(…) la forma en que tales escuelas caracterizan la naturaleza última de lo que puedeser conocido, el origen del conocimiento y la relación que se establece entre el sujeto que conoce y el objeto que se conoce” (Briones, 2006, p. 15).
Es posible empezar este recorrido describiendo la doctrina llamada materialismo, la cual sostiene “(…) que todo lo que existe es materia o depende de ella para su existencia” (Briones, 2006, p. 16). Según esta afirmación, mediante los sentidos esposible aprehender conocimientos, los cuales vienen únicamente de la interacción, de naturaleza diversa, con los entes materiales. En las ciencias sociales, el Materialismo, está representado por el Materialismo dialéctico de Marx, el cual sostiene que la materia va evolucionando a nuevas formas, debido a causas y efectos consecutivos (Briones, 2006).
Otra de las grandes doctrinas es elrealismo, dentro del cual, el objeto de conocimiento es independiente del sujeto de conocimiento y el conocimiento del objeto no es diferente del objeto. Tiene diferentes vertientes y expresiones, tales como:
• Realismo metafísico: Concepción según la cual las ideas generales o universales tienen existencia real, independientemente de ser pensadas o no.
• Realismo gnoseológico: Sostiene...