ensayo sobre universidades estatales
Páginas: 9 (2019 palabras)
Publicado: 6 de diciembre de 2015
LA EDUCACION BOLIVIANA, ¿HOY MEJOR QUE AYER?
Ensayo
Lic. Pedro Villegas C
Introducción.-
El presente ensayo tiene la finalidad de hacer una retrospectiva de la educación en nuestro país, para que a partir de ello se pueda analizar y proponer las mejores acciones para con los estudiantes, además de no repetir errores del pasado.
Veremos yanalizaremos los rasgos de la historia de la educación, siempre con una actitud y reflexiva, para que a partir de ello podamos Re direccionar nuestras acciones en el campo educativo.
Antecedentes.-
La educación en el actual Estado Plurinacional de Bolivia cuenta con una tradición que remonta hasta el 1580 antes de la era cristiana, época de la cultura TIWANAKU, cuyas expresiones arquitectónicas yartísticas poseen un valor estético muy avanzado, en particular en lo referente a la cerámica. Esto nos indica la presencia de cierto tipo de educación familiar o comunitaria.Aunque se sabe que su organización exigía una educación en valores como la solidaridad y la cooperación mutua, que predominan hasta el día de hoy entre los aimaras.
El educador era solamente un instructor en las faenas diarias. Estoquiere decir que la experiencia cotidiana fue su principal escuela. De allí que podemos comprender que la educación era productora; los padres educaban a su hijos y los instruían en las labores propias del campo, de la agricultura y de la ganadería. Las mujeres trabajaban los tejidos con singular habilidad, lo que permite deducir la existencia de una educación en y para la vida muy adelantada,pues tenía que ver también con la sobrevivencia.
Posteriormente surge la cultura Colla floreció hacia el año 1000 a. c. Eran de lengua aymara. Lograron construir un imperio. En él la educación fue confiada a la familia y a la comunidad.La organización social tomaba en cuenta la pertenencia territorial de los habitantes, lo que imprimía un carácter económico a los lazos entre los miembros medianteel trabajo colectivo de la tierra, además de los lazos de tipo espiritual que los unían como descendientes de un mismo tronco de parentesco.
Este tipo de organización social se daba en el AYLLU, palabra común a los idiomas quechua y aymará, que quiere decir comunidad, linaje, casta, género, parentesco. La Unidad Administrativa era la "Marka" constituida por diez ayllus. La "Marka" fue la base dela unidad política, económica, social y religiosa.
La educación respondía a las necesidades de la vida, era “en” y “para” la vida. Se dirigía a toda la comunidad para resolver sus problemas y necesidades de existencia. Los niños eran introducidos a la vida social a temprana edad y se entrenaban junto a los mayores en las tareas de importancia para la comunidad.
El Imperio Incaico dominó losrestos del Imperio Colla-aymará e impuso una organización social de tipo colectivo, ya que correspondía más o menos, a lo que modernamente se denominó socialismo de Estado. Asimismo, impusieron normas morales bastante rígidas.La Educación pasó por un período de constitución como tarea del Estado mediante los amautas, sabios que enseñaban las ciencias a los nobles del imperio. Era una educación oral,práctica y por experiencia.
La educación entre los incas fue también de tipo clasista y sexista. Para las mujeres existía la casa de las escogidas o "Ajllawaci". A las otras mujeres se les daba otro tipo de educación, más doméstica y práctica.
Ya en la etapa colonial, las duras condiciones de vida para los autóctonos durante los primeros años de la colonia, marcarían profundamente el destino de susdescendientes. Primero se les consideró como bestias y fue un largo recorrido de frailes que lucharon para lograr la declaración papal de su racionalidad y derechos humanos como descendientes de Adán y Eva.
Cuando se logró un poco de educación, ésta perseguía la familiarización de los educandos con el trabajo y dar a cada uno el oficio que le correspondía según su naturaleza y su talento....
LA EDUCACION BOLIVIANA, ¿HOY MEJOR QUE AYER?
Ensayo
Lic. Pedro Villegas C
Introducción.-
El presente ensayo tiene la finalidad de hacer una retrospectiva de la educación en nuestro país, para que a partir de ello se pueda analizar y proponer las mejores acciones para con los estudiantes, además de no repetir errores del pasado.
Veremos yanalizaremos los rasgos de la historia de la educación, siempre con una actitud y reflexiva, para que a partir de ello podamos Re direccionar nuestras acciones en el campo educativo.
Antecedentes.-
La educación en el actual Estado Plurinacional de Bolivia cuenta con una tradición que remonta hasta el 1580 antes de la era cristiana, época de la cultura TIWANAKU, cuyas expresiones arquitectónicas yartísticas poseen un valor estético muy avanzado, en particular en lo referente a la cerámica. Esto nos indica la presencia de cierto tipo de educación familiar o comunitaria.Aunque se sabe que su organización exigía una educación en valores como la solidaridad y la cooperación mutua, que predominan hasta el día de hoy entre los aimaras.
El educador era solamente un instructor en las faenas diarias. Estoquiere decir que la experiencia cotidiana fue su principal escuela. De allí que podemos comprender que la educación era productora; los padres educaban a su hijos y los instruían en las labores propias del campo, de la agricultura y de la ganadería. Las mujeres trabajaban los tejidos con singular habilidad, lo que permite deducir la existencia de una educación en y para la vida muy adelantada,pues tenía que ver también con la sobrevivencia.
Posteriormente surge la cultura Colla floreció hacia el año 1000 a. c. Eran de lengua aymara. Lograron construir un imperio. En él la educación fue confiada a la familia y a la comunidad.La organización social tomaba en cuenta la pertenencia territorial de los habitantes, lo que imprimía un carácter económico a los lazos entre los miembros medianteel trabajo colectivo de la tierra, además de los lazos de tipo espiritual que los unían como descendientes de un mismo tronco de parentesco.
Este tipo de organización social se daba en el AYLLU, palabra común a los idiomas quechua y aymará, que quiere decir comunidad, linaje, casta, género, parentesco. La Unidad Administrativa era la "Marka" constituida por diez ayllus. La "Marka" fue la base dela unidad política, económica, social y religiosa.
La educación respondía a las necesidades de la vida, era “en” y “para” la vida. Se dirigía a toda la comunidad para resolver sus problemas y necesidades de existencia. Los niños eran introducidos a la vida social a temprana edad y se entrenaban junto a los mayores en las tareas de importancia para la comunidad.
El Imperio Incaico dominó losrestos del Imperio Colla-aymará e impuso una organización social de tipo colectivo, ya que correspondía más o menos, a lo que modernamente se denominó socialismo de Estado. Asimismo, impusieron normas morales bastante rígidas.La Educación pasó por un período de constitución como tarea del Estado mediante los amautas, sabios que enseñaban las ciencias a los nobles del imperio. Era una educación oral,práctica y por experiencia.
La educación entre los incas fue también de tipo clasista y sexista. Para las mujeres existía la casa de las escogidas o "Ajllawaci". A las otras mujeres se les daba otro tipo de educación, más doméstica y práctica.
Ya en la etapa colonial, las duras condiciones de vida para los autóctonos durante los primeros años de la colonia, marcarían profundamente el destino de susdescendientes. Primero se les consideró como bestias y fue un largo recorrido de frailes que lucharon para lograr la declaración papal de su racionalidad y derechos humanos como descendientes de Adán y Eva.
Cuando se logró un poco de educación, ésta perseguía la familiarización de los educandos con el trabajo y dar a cada uno el oficio que le correspondía según su naturaleza y su talento....
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