Ensayo Sobre Uno De Los Procesos Del Aprendizaje: La Percepción

_Ensayo. Proceso básico del aprendizaje: percepción
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Introducción

En el presente ensayo abordo el tema de la PERCEPCIÓN como uno de los proceso básicos del aprendizaje, aspecto que me interesa como profesional de la docencia.
Inicio con una descripción de los conceptos que diversos autores hacen al respecto de la PERCEPCION y cómo influye éste en la apropiación de conocimientos, asícomo los factores que interactúan e influyen en el mismo proceso.

Esto con el fin de mostrar un panorama diverso de las diversas concepciones y principios que regulan el proceso de percepción.
Fue tomado básicamente del libro Teoría de la Educación de Antoni J. Cañellas y Luis Níñez Cubero, así como las teorías del aprendizaje de Ausbel.
Menciono a Edgar Morín con sus “Siete saberes necesariospara la educación del futuro” ya que nos permite una reflexión acerca de las cegueras del conocimiento de la cual habla más ampliamente en el apartado de “El talón de Aquiles del conocimiento”.

Hago una recopilación básica de los principios gestálticos de la organización perceptivo-visual para complementar las diferentes corrientes.

Así mismo una síntesis de la Teoría Constructivista consus modelos cognitivo-constructivistas dada su importancia al impulsar una nueva visión del aprendizaje y el desarrollo humano a partir de un renovado enfoque mediante el cual se destacaba el papel activo y constructivo en el proceso de aprendizaje.
Finalizando con reflexiones y consideraciones importantes que todo profesional de la educación debería tomar en cuenta en su quehacer educativodiario.

Desarrollo

Uno de los procesos básicos del aprendizaje es la PERCEPCIÓN, ésta es el primer proceso cognositivo a través del cual las personas captan la información del entorno permitiéndose con esto formarse una representación de la realidad de su entorno.
La actividad sensorial se ve influida por una serie de factores y elementos que condicionan no sólo la percepción sino el resultadode dicha actividad.
Estas variables pueden ser del tipo externas como las ambientales ( iluminación, ruido) e internos de las personas (fatiga, cansancio, estrés), lo que lleva a que el sujeto discrimine o reconozca diferentes experiencias pudiendo originarse impresiones sensoriales erróneas o incompletas de la realidad.

Éste proceso no sólo ha logrado captar la atención del campo psicológico,sino también la pedagogía por sus marcadas relaciones con el desarrollo de los procesos cognitivos superiores y el aprendizaje escolar. Esto es lo que en este escrito nos ocupa.
Se ha articulado una teoría de la educación sensorio-perceptiva que ofrece criterios y pautas para trabajar en la educación de los seres humanos.

Se toma a la educación perceptiva como un paso previo para elaprendizaje de los procesos básicos escolares: aprender a leer, calcular, resolver problemas.
Todos los programas de educación infantil incluyen la educación sensorial y perceptiva, cuyo objetivo es que los niños aprendan a identificar y reconocer los objetos personales y familiares de su entorno. No dejando de lado los procesos emocionales y afectivos entrelazándose para ir desarrollando su personalidad.Los autores Antoni J. Colom y Luis Núñez Cubero nos ofrecen un análisis constructivista de este proceso.
Definen la percepción como un proceso que nos permite construir conocimientos sobre el mundo. Conocimientos gracias a los cuales no sólo reconocemos o identificamos las propiedades físicas o cinestésicas de los objetos del entorno y su relación con las personas, sino también conocimientossubjetivos bajo la forma de emociones y experiencias subjetivas que nos permiten interpretar y valorar la realidad.

Ausubel, psicólogo y pedagogo estadounidense, una de las personalidades más importantes del constructivismo, no difiere tanto en estas consideraciones, él maneja etapas perceptivas y su influencia en el conocimientos; menciona en primer término la percepción como el proceso del...