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ENSAYO

En el siguiente trabajo se considera temáticas de suma importancia porque constituyen tres ejes necesarios para el sistema educativo de nuestro país. a) Modelos institucionales de los centros educativos, b) ampliación del tiempo pedagógico y
c) profesionalización docente. Se Debe de concebir que nuestro desafío como educadores es desarrollar y apropiarse del conocimiento parapoder incluir en el mundo de nuestros educandos como personas y ciudadanos.

Las instituciones educativas son expresión de modelos institucionales. Poseen
un “régimen de producción”, es decir, un conjunto de reglas en el marco de las cuales los sujetos se relacionan (Beltrán Llavador, 2004). Parecería casi imposible plantearse procesos reales de cambio que construyan nuevas relaciones sociales ysujetos críticos de su época sin alterar ese “régimen”. Pensar una educación diferente implica también otra manera de concebir y de organizar las instituciones educativas. (cuaderno de aportes consulta a docentes pp.9 prr2)
Se sabe que cada institución tiene un modelo o una forma que lo identifica y que se puede reflejar a través de cada estudiante, ya se en el reglamento, organización odirección pero se debe tomar en cuenta que cada una de estas instituciones debe estar abiertas al cambio que cada época demanda debido a los diferentes desafíos que se presentan

Pensar en un modelo institucional supone también considerar estos aspectos que configuran la actividad, las características y la función de los centros educativos, que muchas veces aparecen como incuestionables onaturalizados en la institución educativa. Si bien no es posible entender la institución educativa por fuera de estas marcas fundantes, parece necesario actualizarlas y
desprendernos de las que resultan ya anacrónicas. (Cuaderno de aportes consulta a docentes pp.10 prr2)
Considerado que cada actividad o función del centro ya están naturalizadas, tienen organizada la vida cotidiana y de esta manerase puede ver como costumbre o simplemente rutina para quienes asisten en calidad de alumnos. Pienso que se podría brindar una forma diferente donde se puedan actualizar los estilos, actividades y poder romper esquemas siempre y cuando bajo un orden y calidad de educación. Pero esto es absurdo para algunas personas ya que tiene que ver con algunos aspectos para poder pensar en cambiar y aplicar unmodelo institucional nuevo que responda a este mundo cambiante.
(La autonomía, la formación y la profesionalidad docente, las formas y enfoques de dirección, la definición de los tiempos pedagógicos, la concepción y escala de los centros, entre otros, se constituyen en elementos claves para pensar las formas de ser y de hacer escuela). (Cuaderno de aportes consulta a docentes pp.12 prr4)pienso que cada centro debe de tener autonomía para poder desarrollar un trabajo diferenciado de los demás manteniendo la coherencia y las responsabilidades. Tendrá mucho q ver también la formación de los docentes, poder contar con docentes actualizados con las suficientes competencias para un tiempo determinado y responder a las necesidades de la comunidad educativa
El estilo de dirección yconducción del centro es algo primordial y principal tener un equipo de dirección que puedan trabajar en conjunto para poder innovar, mantener canales de comunicación fluida en el centro, establecer mecanismos de participación para la toma de decisiones para hacer un trabajo en conjunto no separando tareas pedagógicas de las administrativas
Tiempo pedagógico


Pensar/planificar las relaciones de loescolar con otras instituciones/agentes que también educan: familias, medios de comunicación, otros centros educativos, sociales o culturales en los que el sujeto participa. Estas consideraciones resultan seguramente evidentes para quienes educamos. De lo que se trata, entonces, es de reflexionar sobre cuáles son sus implicancias en las coordenadas del presente, del corto y del mediano plazo,...