Ensayo Sociedad, familia y educación



La sociedad, la familia y la educación actual está íntimamente ligada a los primeros momentos de su concepción, en cuanto el hombre en su consciencia reconoce su capacidad, habilidad y estructura psíquica y física influenciada por el entorno en que se desarrolla y en el que confía en diseñar, argumentar y plasmar necesariamente unas pautas de constitución de un modelo donde referenciar laeducación, creada en una estructura piramidal invertida, es decir, en el aumento en complejidad de los conocimientos que el individuo en cuestión debe adquirir a lo largo de su formación académica para su completo aprendizaje de todos los temas que nos rodea, haciendo así un hombre bien instruido intelectualmente, bien instruido moralmente y bien instruido socialmente con el fin de desenvolverse enel mundo que le rodea y estar capacitado para una continua evolución de los cambios que se le presentaran tanto personales como profesionales, retos que la educación está en disposición de resolver de la manera más eficazmente posible. A continuación centraré todo el contenido a desarrollar en la etapa educativa de la Secundaria que es como la definen actualmente las leyes educativas que existenen nuestro País.
En los primeros pasos, en los que el hombre se adentra para desarrollar todo este proyecto educativo, se encuentra con barreras de toda índole, que poco a poco va solventando con la mayor rigurosidad posible. En el primer periodo del siglo XIX se configuran los sistemas educativos contemporáneos, podemos decir que a partir de entonces comienzan a tener lugar en las agendaspolíticas de la mayoría de los países, ese objetivo, quienes redoblan sus esfuerzo por universalizar la educación primaria y extenderla hasta los 14 años (siglo XIX), e incorporar el acceso generalizado a la etapa secundaria (siglo XX). Cada momento histórico representativo ha venido acompañado de un continuo reciclado de la educación, cambiando y adaptándose a las demandas contextuales. Nuestrosistema educativo no ha estado exento de cambios siendo las reformas estructurales a las que se ha visto sometido las siguientes: la Constitución Española (1812), la Ley de Moyano (1857), la Ley General de la Educación (1970), la Ley Orgánica General del Sistema Educativo (1990), la Ley Orgánica de la Educación (2006) y la que esta recientemente aprobada pero en proceso de implementación denominada LeyOrgánica para la mejora de la Calidad Educativa (2013). Existen una serie de elementos a tener en cuenta en la educación, se puede decir que estos son: la importancia de la escuela, erradicar el autoritarismo, hay que hacer distinción entre “potestas” y “autoritas”, flexibilidad normativa, tolerancia, facilitar el aprendizaje-ayuda, amenizar el aprendizaje, promover oportunidades, democratizacióndel sistema (la diversificación potencia más oportunidades de aprendizaje), promover la participación, aprendizaje por competencias (hay contenidos ineludibles y memorizaciones inevitables). En definitiva el punto impropio al que se dirige estos cambios educativos indica que el papel de los centros, la importancia de la familia o el rol de los docentes es importante para un correcto desarrollo dela educación pero sobretodo la educación no es cosa de unos u otros, sino responsabilidad de todos.
A nivel mundial, actualmente nos encontramos con muchos cambios que exigen una transformación eficaz de los sistemas educativos, para que sea coherente con las demandas y las necesidades contextuales. A nivel nacional, los objetivos internacionales se concretan en estrategias y/o accionesconcretas para tratar de dar respuesta a los desafíos que nuestro sistema educativo tiene por delante. Y a nivel de la Educación Secundaria podemos observar la importancia que esta etapa tiene en dicho sistema educativo y las necesidades que la misma plantea la política educativa como minimizar el abandono escolar o mejorar los niveles de éxito del alumnado en su incorporación al mercado laboral....