Ensayo Tecnologia Educativa

UNIVERSIDAD PANAMERICANA
Facultad de Educación
Profesorado en Administración de Centros Educativos

Ensayo de Tecnología Educativa

Guatemala,2011
Evaluando la situación actual de la educación vinculadas con la incorporación y utilización de las tecnologías de la información y comunicación TIC en el aula y en los centros educativos , se identificanaspectos muy positivos como estudios sobre la presencia de las TICS en los currículos de los colegios, así como también se han hecho evaluaciones sobre cómo afectan estas en el contexto escolar tanto dentro como fuera del aula , ya que en la mayoría de los establecimientos se están trabajando por proyectos la incorporación de las TICS a través de Webquestes , Blogs , para que los y las estudiantespueden ir introduciéndose de una manera práctica y dinámica a este contexto.
Estamos asistiendo en la actualidad a un período donde los informes de investigación y de publicaciones académicas tienen como objeto de análisis el grado de disponibilidad, el uso e impacto de tecnologías de la información y comunicación sobre el sistema escolar.
Este incremento notable en las tareas académicas hagenerado que se relacionen las tecnologías con la educación, dándole un mejor provecho en uso en el contexto de los centros escolares.
En este sentido pudiera indicar que la comunidad académica ha comenzado a disponer de muchos datos y también de evidencias para variar la metodología de enseñanza a través de la tecnología.
Actualmente existe mucha información sobre las TIC´S en los centros deestudio , existen métodos de cómo ir conociendo este fenómeno particular de la realidad escolar que nos permite a los docentes impartir nuestras clases de una manera dinámica y activad pero que sucede cuando realmente se tienen que integrar estas tecnologías en la práctica docente y el computador, causa resistencia del profesorado en su práctica docente o cómo implementar exitosamente estrategias deincorporación escolar de las TIC en un determinado contexto nacional al Currículo Nacional Base.
Desde hace mas de una década en los contextos internacionales de educación se han publicado distintos trabajos que explican la sistematización de los factores y proceso de integración del uso escolar de las tecnologías digitales (Cuban ,2001 Grumber y Summers, 1992; Reeves 1998 MCmillan y Carrig ,1999 McMillan, Hawkings y Honey , Heinecke , 1999, entre otros autores) en dichas publicaciones han puesto en evidencia que el proceso del uso e integración de los computadores en el sistema escolar es un proceso que es sometido a múltiples instancias como los son los aspectos sociales , pedagógicos y empresariales , de manera que estos métodos de investigación han ido evolucionando desde lapreocupación de los aprendizajes individuales hasta situaciones de aprendizaje concretas empelando metodologías ya con técnicas cualitativas destinados al estudio de casos en contextos reales de la enseñanza , como lo es actualmente la integración de las áreas curriculares al área de tecnología siendo esta a su vez una subárea de Comunicación y Lenguaje .

Al respecto de todos estos aspectos quehasta ahora se están implementando en las aulas guatemaltecas MCmillan , Hawkings y Honey (1999) como anteriormente menciono afirman que los primeros estudios desde la década de los setenta se preocupaban por el uso de los computadores en los estudiantes y por el resultado que obtenían los alumnos cuando trabajan en estas máquinas , el interés de estos estudios era el de ver si los alumnos eran máseficaces que otros medios para el rendimiento escolar , sin embargo a mediados de los años ochenta la situación cambio rápidamente con la llegada de materiales electrónicos innovadores “se empezó a entender que los efectos de las tecnologías de la comunicación sobre la enseñanza y el aprendizaje podría ser comprendidos si se les aplicaba directamente a proyectos reales en las escuelas “ (p.1)...