Ensayo Temario Terminado

Instituto Normal Mixto Del Norte
“Emilio Rosales Ponce”
6to. Magisterio de Educación Infantil Intercultural
Lic. Hebrith Pérez
Medio Social Y Natural
Cú Chén, Nikte’ Alejandra
Poc Caal, Susana Lucía
Formas de enseñanza para el nivel preprimario
“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo”
(Benjamin Franklin)
La educación inicial y preprimaria es de sumaimportancia sobre todo en países en vías de desarrollo, esta educación juega roles fundamentales en las bases críticas para el desarrollo de aprendizajes posteriores, es importante tomar en cuenta que la educación preescolar es el eje en el cual gira un proceso educativo de calidad ya que ésta brinda experiencias significativas que contribuyen a un desarrollo físico, cognitivo, emocional, social y culturala temprana edad. Para obtener un resultado satisfactorio en cada uno de esos lineamientos es imprescindible pensar en técnicas, métodos, recursos o alternativas de cambio, estudios previos dan la viabilidad de lograr el alcance de las competencias planificadas, creando un nuevo ejemplo de paradigma educativo. Entre los métodos de enseñanza para el nivel preprimario se mencionan múltiplesestrategias de abordaje en la educación, ejemplos específicos el método Montessori, Kumon, Doman y Waldorf; cabe mencionar al psicólogo y pedagogo suizo Jean Piaget y su aporte a este campo. Un aspecto resaltante entre estos métodos es la utilización del recurso concreto, del juego y un aspecto de gran importancia para la aplicación de los mismos, es la experiencia que se obtiene en la aplicación opráctica de éstos. Un punto muy importante en estas formas de enseñanza en el nivel preprimario, es la enseñanza para niños con problemas de aprendizaje, ya que ellos también son parte de la comunidad estudiantil, y se debe brindar un apoyo para su educación tomando en cuenta las adecuaciones curriculares que pueden aplicarse para integrarlos al proceso.
Metodologías sobresalientes en este campo, handemostrado la efectividad de sus técnicas. La más conocida es el Método Montessori, el cual fue creado por la doctora y profesora italiana María Montessori. Ella basa sus estrategias en su experiencia y observancia de las conductas de los niños; toma muy en cuenta la curiosidad, ya que es fundamental que el niño satisfaga su curiosidad natural y descubra el mundo a través de sus propias experienciasya que pueden alcanzar una capacidad de avance en el conocimiento por sí mismos, convirtiendo al docente como un orientador del proceso. Este método toma en cuenta ciertos aspectos muy puntuales con respecto a la integridad del niño, por ejemplo, en este método se reconoce que cada niño tiene su propio ritmo de aprendizaje, que a lo largo de su desarrollo existen lo que se denomina períodossensibles, que son etapas en las que el niño está motivado y preparado para adquirir determinadas habilidades y es allí el momento justo para aprovechar el avance en conocimientos. También dice que los alumnos necesitan de libertad de movimiento, libertad para escoger el tipo de trabajo que desean hacer, así mismo el material de aula debe captar la curiosidad de los niños,
Toru Kumon, un profesor dematemáticas japonés, crea el Método Kumon, el propone que para lograr una buena formación en el estudio, la comprensión lectora es imprescindible. Este método fija sus estándares para referirse a las matemáticas y la lectura y, busca que el alumno adquiera habilidades suficientes en estos ámbitos para conseguir rendir al máximo en sus estudios. Proporciona al alumno los métodos y medios para quesea capaz de aprender por sí mismo, adquiriendo hábitos de estudio que le permitan trabajar de forma independiente, sin la supervisión constante de padres o maestros. Este programa está dividido en diferentes niveles, que abarcan desde educación infantil hasta bachillerato; al estudiante se le realiza un test al inicio para comprobar en qué nivel debe comenzar, y está estructurado de forma que...