Ensayo temas proceso

MODULO 3
Actividad 5
Metacognición

Pablo Ríos Mendoza 11 de enero de 2009

Ensayo
Estructurar los programa por procesos Vs por contenido

Este tema representa un conflicto para mí,dado que yo estudie y aprendí con una estructura académica organizada por contenidos, además tengo 13 años como docente bajo éste mismo sistema.

Ahora se nos plante organizar las unidades deaprendizaje por procesos, en donde él único objetivo es el desarrollo de competencias, y enfocado en eso se integran contenidos a manera de completar procesos, para finalmente llegar al dominio de lacompetencia. Esto me lleva a recordar las críticas que yo mismo hacia cuando fui estudiante y que ahora me ha tocado escuchar de mis alumnos:

• Este tema ¿para que me sirve en mi vida cotidiana?
•¿En donde voy a aplicar esto que nos esta enseñando?

Estructurar el programa de una unidad de aprendizaje por procesos y no por contenidos, nos plantea que no necesariamente se requiere aprendertodos los temas de un área de estudio tal como vienen en el índice de los libros, si no solo tomar aquellos que son necesarios para el desarrollo de la competencia que es el objetivo del curso.

Estono quiere decir que se le reste importancia a los contenidos temáticos, por el contrario se trata de tomar aquellos que son verdaderamente útiles y trascendentes en la vida social y laboral delestudiante, trabajarlos hasta que se alcance un nivel de compresión y aplicarlos de forma competente. Por lo tanto se consideran las siguientes ventajas[1]

• Enfocar el proceso enseñanza-aprendizajeen el desarrollo de las competencias establecidas en el perfil del alumno y no en los contenidos de los cursos.
• Mejorar la relevancia de lo que se aprende.
• Evitar la fragmentacióntradicional de programas.
• Facilitar la integración de contenidos aplicables al desarrollo de competencias.
• Generar aprendizajes aplicables a situaciones concretas.
• Favorecer la...