Ensayo Tendencias


Tendencias Internacionales y Retos Educativos Contemporáneos en México
Mtra. Reyes González Rosario
Ensayo
“Organismos internacionales”
Pedagogía 7001
Martínez Robledo Mariana








Introducción
En nuestro país, como a nivel internacional, la educación es un tema recurrente y de gran importancia para la sociedad, es a través de está que se espera dar solución a muchas de sus problemáticas. Espor esta razón que las instituciones educativas, en quienes recae la responsabilidad de formar a los jóvenes individuos, se encuentran en constante evolución, buscando implementar siempre los mejores modelos para asegurar la calidad de su oferta académica. Influyendo e interviniendo los Organismo Internaciones.
Los organismos internacionales podrían ser definimos como unas asociacionesvoluntarias de estados establecidos por acuerdo internacional, dotadas de órganos permanentes propios e independientes, encargados de gestionar unos intereses colectivos y capaces de expresar una voluntad jurídicamente distinta de la de sus miembros.
Observando que dichos Organismos, tienden a fomentar la producción de cambios estructurales necesarios para una mejor calidad y equidad educativa. Pero, enalgunos casos sus orientaciones se vinculan más a la competitividad personal, en otros el énfasis está puesto en las destrezas para la inserción en el mundo del trabajo, otros apuntan a sostener cambios de orden más profundo en lo social, político y cultural, otros hacen hincapié en la relación de costos y beneficios.
En el presente trabajo, en relación con lo anterior, se pretende presentar las queconsideramos principales definiciones o lineamientos de algunos de los que se reconocen de relevante influencia en la definición de las Tendencias Educativas de los países miembros. Así, se han seleccionado: Banco Mundial (BM), Banco Interamericano de Desarrollo (BID), Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura  (UNESCO),  Organización para la Cooperación y elDesarrollo Económicos  (OCDE).
No son los únicos, pero creemos que en nuestro país, por diferentes razones cobran relevancia en tanto su influencia en la planificación y evaluación de políticas y Tendencias educativa
Desarrollo
Banco Mundial (BM)
Según el enfoque del Banco Mundial, el énfasis de las políticas de los países en o con escaso desarrollo educativo debe ponerse en lograr el mejoramientodel acceso a los programas de protección social e inversiones en capital humano, ya que de ello depende la posibilidad de romper el círculo de la pobreza. En ese sentido, la educación es tomada como herramienta de constitución de ese capital humano.
El Banco señala que los países deben fortalecer sus defensas contra las perturbaciones económicas y necesitan crear redes de seguridad eficaces queprotejan a los pobres en caso de pérdidas repentinas de su ingreso; ya que se observa que en situación de exclusión social, así la educación pueda revertir las situaciones de extrema pobreza, porque si ni el acceso a ella está garantizado, no se podrán recibir y desarrollar los beneficios que la educación traería a los hogares y a los niños pobres en relación con su futuro.
“Por ello la protecciónsocial deberá acompañar, los intentos de mejora en el acceso y la calidad educativa en pro de la equidad.” (Salamanca, 2010)
El sector que se ocupa, dentro del Banco, específicamente de la Protección Social trabaja en América Latina y el Caribe fundamentalmente en: Redes de seguridad dirigidas a los pobres, fondos sociales, pensiones
El BM sostiene que el mejoramiento de los sistemas deprotección social y su conversión en elementos permanentes de las economías en desarrollo podrían ayudar a los países pobres a reducir la pobreza en forma más decidida y obtener mayores beneficios de la educación. Los informes del Banco muestran que en los primeros tiempos se ponía énfasis para los préstamos y orientaciones en la infraestructura edilicia, luego en la asistencia de los niños a las...