ensayo teoria informacion

En este ensayo voy a hablar sobre la teoría de umbrales de carga informativa relacionando el tema con el libro “Cerebro de liebre, mente de tortuga.” de Guy Claxton un escritor de Reino Unido muy afamado y reconocido por sus estudios sobre las capacidades de la mente y la capacidad de esta misma de aprender. Usare como apoyo dos artículos: “Umbrales, analogía e incubación en el tratamiento dela información” de Eva Aladro Vico y “Formación mental y crisis mundial , el hombre y sus ideas” de Graham Wallas.
La teoría de umbrales de carga informativa se basa en la cantidad de información que nuestro cerebro es capaz de asimilar y entender de forma consciente, así como la carga de elementos informativos que nuestra mente puede llegar a conservar de un mensaje. El cerebro no estápreparado para entender información a la que le falten elementos (infracarga) o que contenga demasiados elementos (sobrecarga) y entre estos dos puntos se encuentra el umbral, un umbral que está en constante desarrollo según el individuo tienda a estimular su mente con nuevas actividades o pensamientos que hacen que tanto la mente consciente como la subconsciente tiendan a desarrollarse y con ello lacapacidad de información que es capaz de recibir.
Siendo breve, en el libro Guy Claxton expone que la mente es una máquina de pensar que siempre esta en funcionamiento, tanto despierto como mientras duerme y clasifica estos pensamientos según las velocidades de reacción y de creación de estas ideas. Escribe acerca de como el cerebro es capaz de crear ideas de cero y a partir de otras ya almacenadasa través de la intuición y la percepción. Nos enseña formas de desarrollas nuestro cerebro para aumentar este umbral de carga informativa y poder así seguir desarrollando nuestra enseñanza en alguna actividad.
En el artículo de Eva Aladro, la autora nos habla de los procesos que sigue la mente tanto como para aprender cosas nuevas como paraaumentar el umbral de carga informativa, así como que nuestro cerebro es capaz de aprender con más facilidad con la utilización de metaesquemas y referencias analógicas que hacen que nuestro sistema cognitivo sea capaz de relacionar ideas entre ellas o asociar nuevas ideas a imágenes o símbolos que facilitan el aprendizaje de estas. Nos habla de los procesos que sigue la mente para aprender y de cómofuncionan estos procesos de forma interna en nuestra mente.
El artículo de Graham Wallas corresponde a la segunda década del siglo XX y habla de cómo según él, la sociedad de la época se estaba hundiendo comparándola con la caída del imperio romano, se apoya en que el humano ha perdido la creatividad a la hora de pensar y actuar y sigue cometiendo errores del pasado, por lo que no hubieraaprendido nada a lo largo de la historia y ve como la sociedad va decayendo sin que nadie parezca querer arreglarlo o pensar algo al respecto. El autor utiliza autores de distintas épocas para explicar los procesos de aprendizajes que según el deberíamos seguir para poder darnos cuenta de nuestros errores y seguir avanzando hacia ideas nuevas y conocimientos. Busca la unión de la mente consciente y lamente inconsciente.

Después de haber leído y profundizado en las aportaciones de los tres autores he decidido centrar este ensayo en como el cerebro es capaz de producir pensamientos y de cómo es capaz el mismo de ir superándose a través de los estímulos y esfuerzos a los que nosotros le sometemos para ser capaz de aprender y pensar cada día más.
De acuerdo con Guy Claxton en que existen trestipos de pensamiento según su velocidad y las técnicas expuestas por Eva Aladro para ensanchar el umbral de información podríamos hablar de:
1.-El más rápido, el instantáneo, el que surge en una situación límite o una situación de peligro . Suelen ser reflejos que surgen de la parte subconsciente del cerebro ya que no tienen ninguna voluntariedad. Estos tipos de pensamiento apenas lo podemos...