Ensayo Teorias Clasicas De La Educacion
Páginas: 15 (3506 palabras)
Publicado: 2 de marzo de 2013
UNIVERSIDAD DEL SUR
MAESTRIA EN PEDAGOGÍA
MODULO: psicología educativa
Ensayo
“LO REAL DEL PLAN 2011”
WALTER ACEITUNO COURTOIS
ASESOR:
Silvia acero sifuentes
TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS; agosto DE 2012
INTRODUCCIÓN
El presente ensayo tiene la finalidad de exponer el punto de vista de su autor sobre el plan de estudios 2011 deeducación básica con énfasis en el nivel secundaria, teniendo como referente para hacerlo a los paradigmas conductista, humanista, cognitivo, constructivista y sociocultural.
Lo anterior para determinar las influencias que enmarca al plan de estudios vigente en México, esto a través de la reflexión, por otra parte también se hace una crítica al sistema educativo existente y de la viabilidad de dichoprograma en nuestro contexto sociocultural, lo cual por su incongruencia resulta una problemática que asecha día a día a la práctica docente.
El escrito se centrará en aspectos como el contexto socioeducativo que demanda el nivel de secundaria, los propósitos que desea alcanzar con la educación que se imparte a los jóvenes.
También retoma los conceptos de aprendizaje y enseñanza y la manera encomo los retoma el plan vigente, así mismo la relación maestro – alumno que debe coexistir para generar ambientes de aprendizajes idóneos.
No se deja a un lado el trabajo docente ni las metodologías y técnicas sugeridas a llevar a cabo dentro del plan, así como tampoco la evaluación, la cual en la actualidad toma un papel importante en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Dicho escritotiene la intención de compartir, y de generar nuevas ideas que coadyuven al mejoramiento de la práctica educativa.
LO REAL DEL PLAN 2011
Recientemente en 2011 se dio a conocer el nuevo Plan de Estudios 2011 de educación básica, el cual promueve la integración de los tres niveles educativos, los cuales son preescolar, primaria y secundaria; lo anterior con la finalidad de que se de un seguimientode los aprendizajes alcanzados por los alumnos, que el conocimiento sea deductivo, es decir, partiendo de lo general a lo particular.
El nuevo plan no pierde de vista las competencias que hay que desarrollar en los alumnos, las cuales se enmarcaron desde el 2006, en donde se pretende que estos aparte de conocer la teoría, también la sepan aplicar a contextos y problemáticas cotidianas y que demanera consiente reflexionen sobre las consecuencias de las aplicaciones que hagan, es decir, a través de las competencias se pretende movilizar y dirigir los componente como los conocimientos, habilidades, actitudes y valores, esto hacia la consecución de objetivos concretos.
Dicho documento es muy claro en cuanto a los aspectos que desea lograr en los dicentes, estípula todo un perfil deegreso que el joven estudiante debe de cumplir al culminar su paso por la educación básica, dicho perfil es el siguiente:
a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en inglés.
b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identificaproblemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.
c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.
d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros,culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.
e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley.
f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística.
g) Conoce y valora sus...
MAESTRIA EN PEDAGOGÍA
MODULO: psicología educativa
Ensayo
“LO REAL DEL PLAN 2011”
WALTER ACEITUNO COURTOIS
ASESOR:
Silvia acero sifuentes
TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS; agosto DE 2012
INTRODUCCIÓN
El presente ensayo tiene la finalidad de exponer el punto de vista de su autor sobre el plan de estudios 2011 deeducación básica con énfasis en el nivel secundaria, teniendo como referente para hacerlo a los paradigmas conductista, humanista, cognitivo, constructivista y sociocultural.
Lo anterior para determinar las influencias que enmarca al plan de estudios vigente en México, esto a través de la reflexión, por otra parte también se hace una crítica al sistema educativo existente y de la viabilidad de dichoprograma en nuestro contexto sociocultural, lo cual por su incongruencia resulta una problemática que asecha día a día a la práctica docente.
El escrito se centrará en aspectos como el contexto socioeducativo que demanda el nivel de secundaria, los propósitos que desea alcanzar con la educación que se imparte a los jóvenes.
También retoma los conceptos de aprendizaje y enseñanza y la manera encomo los retoma el plan vigente, así mismo la relación maestro – alumno que debe coexistir para generar ambientes de aprendizajes idóneos.
No se deja a un lado el trabajo docente ni las metodologías y técnicas sugeridas a llevar a cabo dentro del plan, así como tampoco la evaluación, la cual en la actualidad toma un papel importante en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Dicho escritotiene la intención de compartir, y de generar nuevas ideas que coadyuven al mejoramiento de la práctica educativa.
LO REAL DEL PLAN 2011
Recientemente en 2011 se dio a conocer el nuevo Plan de Estudios 2011 de educación básica, el cual promueve la integración de los tres niveles educativos, los cuales son preescolar, primaria y secundaria; lo anterior con la finalidad de que se de un seguimientode los aprendizajes alcanzados por los alumnos, que el conocimiento sea deductivo, es decir, partiendo de lo general a lo particular.
El nuevo plan no pierde de vista las competencias que hay que desarrollar en los alumnos, las cuales se enmarcaron desde el 2006, en donde se pretende que estos aparte de conocer la teoría, también la sepan aplicar a contextos y problemáticas cotidianas y que demanera consiente reflexionen sobre las consecuencias de las aplicaciones que hagan, es decir, a través de las competencias se pretende movilizar y dirigir los componente como los conocimientos, habilidades, actitudes y valores, esto hacia la consecución de objetivos concretos.
Dicho documento es muy claro en cuanto a los aspectos que desea lograr en los dicentes, estípula todo un perfil deegreso que el joven estudiante debe de cumplir al culminar su paso por la educación básica, dicho perfil es el siguiente:
a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en inglés.
b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identificaproblemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.
c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.
d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros,culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.
e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley.
f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística.
g) Conoce y valora sus...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.