Ensayo teorias del desarrollo del niño

Asesor:
Margarita Ramírez Cortez
Alumno:
Rutilio Barrera Morales

Tema:
Ensayo

Grado:

Primer semestre
Grupo:
“a”
Fecha:
16 de enero de 2010.

Lugar:
Zihuatanejo, guerrero.

Índice:

Introducción…………………………………….…………………………………….…….. 03

Manuel Isaías López……………………………………………………...……………….. 04

Jean Piaget ………………………………………………………………………………... 05

HenrriWallon………………………………………………………………….…………….09

Simon Freud…………………………………………………………...…………………….13

Vygotsky………………………………………………………………………...……………15

Jerome Bruner ……………………………………………..…………………..………….. 20

Skinner………………………………………………………………………………….……22

Bandura………………………………………………………………………………………26

Ausubel………………………………………………………………………….……………29

Conclusión………………………………………………………………………………….. 34

Glosario…………………………………………………………..………………………….37

Introducción

Esfácil creer que somos buenos maestros y que lo que enseñamos en el aula de clases esta bien, solo por el hecho de que nosotros lo creemos así, sin embargo existe muchas personas que no se concretaron a solo creer que se podía enseñar bien, sino a comprobarlo a través de experimentos que van desde palomas (Skinner), hasta con alumnos con la prueba de binet (Piaget) realizando un trabajo que esconocido en todo el mundo y que hoy en día son tomadas para desarrollar los planes y programas de estudio.

Por tal motivo el presente trabajo es para conocer el trabajo de aquellos pedagogos que dedicaron su vida al estudio de la conducta humana y en especial de la forma de aprendizaje y desarrollo de los niños, motivando a generaciones presentes y futuras a no limitarse en el estudio de laconducta humana, su desarrollo y procesos de aprendizaje, ya que las condiciones en que se desarrollan están en constante cambio, alterando las formulas que estaban establecidas. Logrando que aquellas técnicas y métodos innovadores sean remplazados por otros mas nuevos y atractivos.

Como se vera en lo plasmado cada autor se desarrolla en ambientes y condiciones diferentes, así como en épocasdiferentes. Lo que lo lleva a realizar diferentes trabajos y teorías de la forma de aprendizaje de los niños, algunos aceptados en su época y otros rechazados ya que “atentaban” con la sociedad de ese entonces.

MANUEL ISAIAS LOPEZ

El proceso de estudio de un individuo de acuerdo a su personalidad ofrece como instrumento el estudio de acontecimientos de la vida del sujeto desde épocasmás tempranas.
Los conocimientos con que contamos a la fecha nos permiten conocer la formación de su personalidad.
Los factores que han de influir en el desarrollo empezaron antes de que el individuo sea concebido; el estado emocional de la madre influirá definitivamente al producto a través de las actitudes y de las condiciones, son poco favorables si la madre es soltera, por elcontrario si el producto es deseado vehementemente se vuelve importante para la familia y se considera frágil y débil.
Las circunstancias que rodean al parto también son importantes. La interacción madre e hijo es necesaria para un estado mentalmente saludable.
Los bebes prematuros en la relación con la madre es de rechazo por parte de ella ya que la separan tempranamente.
Cuando nace,el estado mental es virgen; lo que quiere decir, que no ha sido afectado ni por su propia madre.
A las 10 semanas el bebe sonríe con la madre lo que quiere decir que ya hay una respuesta en relación con la madre.
A partir del 5 ó 6 meses se presenta el fenómeno de ansiedad en la que el bebe al ser puesto en manos de un extraño llora y se calma al estar en brazos de la madre.A partir de este fenómeno el bebe entra en cuatro fases: de separación, práctica, reapparoachmentduacion (sic)
En la fase de separación de 4 a 6 meses y que se extiende de los 10 a los 13 meses se observa la ansiedad intensa por parte del bebe al ser separado de la madre, ya que el bebe ha hecho una relación estrecha con su madre. La separación “el...