Ensayo Trastornos De Aprendizaje

Trastornos de Aprendizaje
El por qué de los trastornos de aprendizaje radica en el aumento de los problemas de este mismo concepto “aprendizaje” y de la conducta escolar en los niños, los cuales presentan dificultades en el lenguaje, percepción, la psicomotricidad o tuvieron demoras o alteraciones en su desarrollo generando una preocupación en los clínicos y pedagogos debido a la difícil tareade enseñar a estos niños con los métodos comunes de enseñanza. Mediante estas problemáticas y la necesidad de especializar educadores y crear una educación especial, con procesos más específicos, finos y minuciosos aparece el grupo de estos trastornos, la investigación sobre ellos introduciéndonos a un nuevo campo.

Uno de los primeros autores en mencionar la terminología “trastornos deaprendizaje” fue Kirk según Lerner (1971). Este término lo utilizaba para referirse más que todo a niños con alteraciones en el desarrollo del lenguaje, del habla, del aprendizaje de la lectura, y de la interacción social por lo tanto de este concepto se excluía los niños con problemas sensoriales, retardo mental o problemas emocionales. A partir de los años de 1960, comenzaron a aparecer innumerablesinvestigaciones sobre las relaciones que existen entre los trastornos del aprendizaje escolar y la disfunción cerebral; concentrando en estos tiempos la preocupación en la dificultad del aprendizaje de la lectura.

Johnson y Myklebust (1968) postulan el término “trastornos psiconeurológicos del aprendizaje” poniendo énfasis en la definición en donde los procesos del aprendizaje escolar seencuentran alterados a causa de una deficiencia o disfunción en el Sistema Nervioso Central.

Es importante destacar la diferencia entre lo que es un problema de aprendizaje y lo que conocemos con trastornos de aprendizaje específico, mediante la conceptualización de varios textos.

Según el manual de Psiquiatría del niño y del adolescente, desde el siglo XVI se publicaron casos de individuos quehabían adquirido una repentina discapacidad para leer, escribir o efectuar cálculos matemáticos detrás de esto se encontraba la problemática de alguna disfunción neurológica. El doctor W. Pringle Morgan, en 1896, describió el caso de un varón de 14 años llamado Percy, este caso es de mucho realce para comprender como comienza la historia sobre los trastornos; este personaje condujo a la hipótesis deque los problemas de aprendizaje se deben a un trastorno específico congénito o del desarrollo. Pero aunque su capacidad cognitiva se presentaba normal y tener intactas las habilidades de cálculo y visuales tenía problemas para el aprendizaje de la lectura; así que esto llevo al doctor (James Hinshelwood) a concluir que esta dificultad lectora se debía a problemas con el sistema de memoria visualpara las palabras. El termino ceguera congénita para las palabras, acuñando a principios del siglo XX, describe esta condición y representa el inicio de la investigación en el campo de los trastornos del aprendizaje.
También el libro destaca que a lo largo de la historia de los trastornos de aprendizaje y la dislexia, predomina la confusión y variedad de términos que se han empleado en laliteratura para designar la incapacidad de la lectura; por ejemplo; retardo para la lectura, dislexia, alexia, ceguera par las palabras, estrefosimbolia, asimbolia o legastenia. (Conceptos que fueron tomados según el manual de psiquiatría del niño y del adolescente de: Shaw, 19966; Lutz, 1968; Toro et al., 1990).

La definición sobre lo que es “trastorno de aprendizaje” especifico existen variaciones,de acuerdo al concepto manejado por el libro Trastornos de aprendizaje y de la conducta escolar: psicopatología de la disfunción cerebral escrito por Luis Bravo Valdivieso (1980), divide las dificultades escolares en problemas generales del aprendizaje y trastornos o deficiencias especificas del aprendizaje; el libro maneja que el concepto de problemas de aprendizaje es amplio y se refiere a...