ensayo unidad 3

En el presente ensayo se abordaran temas de gran interés porque se enfoca a tres enfoque representativos como es el Conductismo de Skinner; la psicología del campo de Gestalt y el constructivismo de Piaget y en lo que respecta a las teorías de instrucción son de Bruner, Bandura, Gagné y Ausbel.

Del primero que hablaremos es sobre Skinner quien considera que el objetivo primordial de lapsicología es predecir y controlar la conducta de los organismos individuales y que esta se limita al estudio de la conducta observable. Él define el aprendizaje como un cambio en la probabilidad de una respuesta originado por el condicionamiento operante, el cual es el proceso didáctico mediante el cual una respuesta se hace más probable y frecuente. En este proceso el reforzamiento aumenta laprobabilidad de repetición de ciertas respuestas.
Skinner cree que casi toda la conducta humana es producto de un reforzamiento operante. Señala que en la vida cotidiana entre ellas la educación, la gente cambia constantemente las probabilidades de respuesta de otras personas mediante la formación de consecuencias de reforzamiento. El reforzamiento operante mejora la eficacia de la conducta.Mediante el reforzamiento aprendemos a caminar, a mantener el equilibrio, practicar juegos físicos y manejar herramientas e instrumentos; realizamos una serie de movimientos, el reforzamiento se presenta y la probabilidad de que repitamos los movimientos aumenta. Así, el reforzamiento operante mejora la conducta.
Para este autor una persona puede repetir las formas de conducta las cuales sepuedan dar de manera espontanea y pueden obtener respuestas positivas, las cuales pueden determinar un aprendizaje y estas tienden a fortalecer la conducta, y así se evita a cometer mas errores. Pero si las consecuencias son desagradables tienden a debilitar la conducta.
Considera a la ciencia como que es algo que intenta encontrar un orden, uniformidad, realizaciones legales en sucesos de lanaturaleza. En su psicología la variable dependiente en una situación, es la conducta del organismo individual. La variable independiente consiste en las condiciones externas, de las cuales la conducta es una función. Esto significa que la conducta opera sobre el ambiente, para generar consecuencias, esto es, ella se conduce.
Una contingencia de reforzamiento es una secuencia en la cual la respuesta esseguida de un estimulo de refuerzo. La contingencia básica del acondicionamiento operante consta de tres términos: respuesta, estimulo y reforzamiento. Al realizar una actividad se obtiene una respuesta y si esta respuesta es positiva aumenta por así decirlo la autoestima y es aquí donde se obtiene una sensación de realización en el individuo y esto estimula a que se refuerce. Por ejemplo en elaula escolar cuando se aplica una determinada actividad el docente condiciona al alumno para que realice la actividad y asi obtiene una respuesta cuando el alumno la lleva a cabo, si el alumno desarrollo de manera correcta dicha actividad obtiene del maestro un estimulo por medio de palabras o la calificación, dulces etc., al ver que la actividad le salió bien el alumno se siente bien y es ahídonde se refuerza.
En lo que respecta a la teoría de Piaget este considera que la educación consiste en la adaptación del individuo a su ambiente social, aborda el problema del desarrollo de la inteligencia a través del proceso de maduración biológica. Para el hay dos formas de aprendizaje. La primera, la más amplia equivale al propio desarrollo de la inteligencia. La segunda forma de aprendizaje selimita a la adquisición de nuevas respuestas para situaciones específicas o a la adquisición de nuevas estructuras para determinadas operaciones mentales.
Los estadios del desarrollo cognitivo según Piaget son:
1er. Estadio es el Sensoriomotor, abarca desde el nacimiento hasta los 18/24 primeros meses de vida.
2do. Estadio de operaciones concretas, abarca desde los 2 a los 11/12 años de...