ENSAYO UNIDAD II
Páginas: 9 (2047 palabras)
Publicado: 25 de mayo de 2015
Asignatura:
EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE
Catedrático:
MTRO. RENE VAZQUEZ GARCIA
Trabajo:
TRABAJO FINAL DE LA UNIDAD II
“Algunas Técnicas para registrar la información
sobre la realidad docente”
Alumna:
ANA MARÍA CASTILLO ORTEGA
22 de Noviembre del 2014
INTRODUCCION
De acuerdo al análisis de las lecturas señaladas en la Segunda Unidad de ésta asignatura: AlgunasTécnicas para Registrar la Información sobre la Realidad Docente, complementado con el registro del diario del profesor podemos desarrollar el siguiente trabajo acerca del quehacer docente real, con el afán de resolver algunos problemas que se nos presentan, observamos y analizamos nuestros propios saberes para mejorar y transformar nuestra practica educativa; esto se puede lograr a través de lainvestigación y acopio de información para después sistematizarla y clasificarla de acuerdo a lo mas relevante de este proceso; reflexionaremos sobre las aportaciones de autores como Cecilia Fierro, Boris Gerson y José Martin Toscano quienes nos señalan la importancia de hacer una reflexión de nuestro trabajo docente, aprender a emplear una técnica y un instrumento de registro de información comopartes principales de la investigación educativa que puede llevar a cabo el profesor: la observación participante y el diario de campo.
Consideraremos el concepto de observación como base principal para poder elaborar una investigación correcta en donde ésta hace referencia a la acción de advertir, examinar o reparar la existencia de cosas, hechos o acontecimientos mediante el empleo de lossentidos, tal como se dan en un momento determinado
Además podremos vincular la primera lectura de la observación con la elaboración del Diario del profesor, de ésta forma podremos recoger la información de manera ordenada anotando las observaciones, recogiendo las entrevistas, describiendo el contenido de los materiales de clase, para poder reconocer los saberes educativos que poseemos.
La finalidadde este trabajo es saber desarrollar adecuadamente técnicas etnográficas de investigación, mismas que serán de gran importancia para poder modificar nuestra practica educativa a través de la observación participante y el diario de campo en el trabajo docente; el Diario de Campo es importante en la recopilación de los datos observados en la realidad de los informantes, el observador debe registrartodas las acciones que se presentan en la investigación, posteriormente deberá sistematizar y clasificar los datos recopilados; Boris Gerson sugiere tres axiomas para guiar el trabajo del observador participante, en el Axioma 1 el observador comparte las actividades y sentimientos de la gente mediante una relación franca, en el Axioma 2 el observador participante pasa a formar parte de lacultura y de la vida de la gente bajo observación, y en el Axioma 3 el papel del observador refleja el proceso social de la vida en sociedad.
Los ámbitos de información sobre los distintos niveles de intencionalidad se descubren básicamente por el comportamiento de los estudiantes en el aula; para tener una certeza y confiabilidad de la información que recopilaremos debemos tener claramente lo que esel proceso de la observación, de lo cual podemos desprender que: La observación es el procedimiento empírico que utilizamos ordinariamente para adquirir conocimientos, continuamente observamos pero rara vez lo hacemos metódicamente, observar es un quehacer del vivir, observar científicamente requiere atención voluntaria e inteligente. La observación es el modo “natural” de adquirirconocimientos, sin embargo aquí interesa analizar la observación como procedimiento utilizado en la investigación científica, en nuestro caso la investigación social pretendemos mostrar como y cuando la observación se transforma en una investigación social.
La observación tiene ciertas normas y recaudos para realizarse de forma sistemática y controlada, además se emplean diferentes instrumentos para...
Asignatura:
EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE
Catedrático:
MTRO. RENE VAZQUEZ GARCIA
Trabajo:
TRABAJO FINAL DE LA UNIDAD II
“Algunas Técnicas para registrar la información
sobre la realidad docente”
Alumna:
ANA MARÍA CASTILLO ORTEGA
22 de Noviembre del 2014
INTRODUCCION
De acuerdo al análisis de las lecturas señaladas en la Segunda Unidad de ésta asignatura: AlgunasTécnicas para Registrar la Información sobre la Realidad Docente, complementado con el registro del diario del profesor podemos desarrollar el siguiente trabajo acerca del quehacer docente real, con el afán de resolver algunos problemas que se nos presentan, observamos y analizamos nuestros propios saberes para mejorar y transformar nuestra practica educativa; esto se puede lograr a través de lainvestigación y acopio de información para después sistematizarla y clasificarla de acuerdo a lo mas relevante de este proceso; reflexionaremos sobre las aportaciones de autores como Cecilia Fierro, Boris Gerson y José Martin Toscano quienes nos señalan la importancia de hacer una reflexión de nuestro trabajo docente, aprender a emplear una técnica y un instrumento de registro de información comopartes principales de la investigación educativa que puede llevar a cabo el profesor: la observación participante y el diario de campo.
Consideraremos el concepto de observación como base principal para poder elaborar una investigación correcta en donde ésta hace referencia a la acción de advertir, examinar o reparar la existencia de cosas, hechos o acontecimientos mediante el empleo de lossentidos, tal como se dan en un momento determinado
Además podremos vincular la primera lectura de la observación con la elaboración del Diario del profesor, de ésta forma podremos recoger la información de manera ordenada anotando las observaciones, recogiendo las entrevistas, describiendo el contenido de los materiales de clase, para poder reconocer los saberes educativos que poseemos.
La finalidadde este trabajo es saber desarrollar adecuadamente técnicas etnográficas de investigación, mismas que serán de gran importancia para poder modificar nuestra practica educativa a través de la observación participante y el diario de campo en el trabajo docente; el Diario de Campo es importante en la recopilación de los datos observados en la realidad de los informantes, el observador debe registrartodas las acciones que se presentan en la investigación, posteriormente deberá sistematizar y clasificar los datos recopilados; Boris Gerson sugiere tres axiomas para guiar el trabajo del observador participante, en el Axioma 1 el observador comparte las actividades y sentimientos de la gente mediante una relación franca, en el Axioma 2 el observador participante pasa a formar parte de lacultura y de la vida de la gente bajo observación, y en el Axioma 3 el papel del observador refleja el proceso social de la vida en sociedad.
Los ámbitos de información sobre los distintos niveles de intencionalidad se descubren básicamente por el comportamiento de los estudiantes en el aula; para tener una certeza y confiabilidad de la información que recopilaremos debemos tener claramente lo que esel proceso de la observación, de lo cual podemos desprender que: La observación es el procedimiento empírico que utilizamos ordinariamente para adquirir conocimientos, continuamente observamos pero rara vez lo hacemos metódicamente, observar es un quehacer del vivir, observar científicamente requiere atención voluntaria e inteligente. La observación es el modo “natural” de adquirirconocimientos, sin embargo aquí interesa analizar la observación como procedimiento utilizado en la investigación científica, en nuestro caso la investigación social pretendemos mostrar como y cuando la observación se transforma en una investigación social.
La observación tiene ciertas normas y recaudos para realizarse de forma sistemática y controlada, además se emplean diferentes instrumentos para...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.