Ensayo uno

CENTRO UNIVERSITARIO SIGLO XXI
CAMPUS ZACUALTIPÁN, HIDALGO.

MAESTRIA EN PEDAGOGIA

TRABAJO: ENSAYO

ANALISIS TEORICO Y PSICOSOCIAL DE LA EDUCACIÓN

MAESTRA: EDITH GUTIERREZ ALVAREZ

MARIA TANIA VELÁZQUEZ LÓPEZ

ZACUALTIPAN DE ANGELES, HIDALGO, A 14 DE NOVIEMBRE DEL 2009

INTRODUCCION

El propósito de las teorías educativas es el de comprender e identificar estos procesos y apartir de ellos, tratar de describir métodos para que la instrucción sea más efectiva. Es en este último aspecto en el que principalmente se basa el diseño instruccional, que se fundamenta en identificar cuáles son los métodos que deben ser utilizados en el diseño del proceso de instrucción, y también en determinar en qué situaciones estos métodos deben ser usados.

En un primer lugar, desde unpunto de vista psicológico y pedagógico, se trata de identificar qué elementos de conocimiento intervienen en la enseñanza y cuáles son las condiciones bajo las que es posible el aprendizaje, se trata de sistematizar este proceso de aprendizaje mediante la identificación de los mecanismos y de los procesos mentales que intervienen en el mismo.

INDICE

TEORIA DEL CONOCIMIENTO

• ModeloObjetivo.
• Modelo Subjetivo.
• Modelo Dialéctico,
• Educación de los Espartanos.
• Educación de los Atenienses
• Sofistas.
• Sócrates.
• Escuela tradicional (San Ignacio e Loyola).
• Escuela Nueva o Activa.
• Juan Jacobo Rousseau.
• María Montessori.
• Celestin Freinet.

MODELO OBJETIVO

A lo largo de la vida, día a día sevan experimentando tantas cosas, se va aprendiendo de los errores y obstáculos a los que nos enfrentamos, es grato mencionar lo que he aprendido, algo de lo cual no tenia un conocimiento adquirido, pero ahora se que el modelo objetivo, es aquel donde la realidad supera cualquier cosa, se puede mencionar que es una de los mas antiguos, de cómo nos educaban, todo era bajo rigor y obedienciasiempre, donde no teníamos un panorama claro para seguir adelante y luchar contra todo, esta basado en tradicionalismo total, en que las personas son conformistas, sumisas, se hace uso de cada uno de los sentidos, lo que se cree, va a pasar. El ser humano adquiere obediencia a las indicaciones que se le otorgan, no debate para bien suyo, trata de mantener la calma, es un actuar constante ya que las ideasno se concretan, es un modelo empírico, en este cada ser es incapaz de defender sus conocimientos, su carácter, esta sometido a las ideas y principios que se le imponen, es como un espejo, repite lo que ve sin cerciorarse si es para bien o para mal, es un modelo epistemológico no adquirido, como esclavos y nulo el socialismo con los demás, donde es triste darse cuenta que al transcurrir el pasode los días el ser humano va siendo un reflejo del sujeto, una monotonía a la cual él, es sometido, sus sentidos son los únicos defensores de sus ideales, aspiraciones que pudiera tener. La herencia cultural de cada uno de los individuos es una adquisición no cuestionada pues se realiza lo que se enseña y otorga sin derecho a opinión. Considero que el pasar de los años ha permitido una renovaciónen este modelo para el bien de cada individuo y no quedarse en el modelo objetivo donde la epistemología, teoría del conocimiento sea las pautas a seguir en un comportamiento moral y social, es un modelo en el cual se reproduce una historia, donde se desea que no se cristalice o termine la forma de ser, esta limitado a realizar cosas para su evolución en la vida, es como decir atado de manos en latoma de decisiones, donde solo lo que se ordena se cumple sin la autoridad de poder concluir lo que la persona en un momento deseo. Recuerdo que mis abuelito decía, vivir felices, aunque a mi corta edad y con el tiempo, observando, escuchando, me daba cuenta que eso no era del todo cierto, pues mi abuelita obedecía ciegamente las indicaciones que mi abuelo decía, aunque no estuviera de acuerdo,...